语文人教版三年级下册《一面五星红旗》教学设计与反思.doc

一面五星红旗教案溪南小学吴惠真一、教学目标：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。 3、通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。 4、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。二、教学重点：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱;三、教学难点：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。四、教学准备：课件五、教学过程： 第二课时 一、课件导入：1、播放PPT：国旗在天安门广场的升起、在奥运冠军赛场上升起、在北极科考站升起、神舟五号上宇航员杨利伟在太空中升起2、学生边看PPT边思考：同学们，当你看到五星红旗伴随着雄壮的国歌中升起，此时你有什么感受？3、导语：是啊！五星红旗冉冉升起，是我们祖国的骄傲。一面五星红旗在一位身处异地他乡的中国留学生身上，也发生了一件感人至深的故事。请同学们齐读课题：一面五星红旗 二、初读课文，整体感知：1、自由朗读课文，思考：课文主要写了哪两个人物？他们之间发生了一件什么事？2、指名学生回答，板书：“我”、“面包店的老板” 三、品读课文，探究感悟：1、课文题目为一面五星红旗，文中也多处写到五星红旗，请同学们默读课文，找到描写五星红旗的句子，看看有几句？画上横线，读一读，体会其中的思想感情。2、学生读课文，找出文中句子。 3、品读这八个句子，体会句子所表达的情感：（1）、PPT出示描写五星红旗的第一个句子：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”a、指名读，从句子中你体会到了什么？（“我” 为自己是中国人感到骄傲，“我”要让别人知道“我”是一个中国人，）b、把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读。相互评价。（2）、PPT出示描写五星红旗的第二个句子：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”a、指名读，他为什么把五星红旗系在脖子上呢？说明了什么？b、指答，“为了防止丢失才系在脖子上，说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要，多么热爱五星红旗啊！”c、让学生用朗读声表达作者热爱五星红旗之情。老师导语：可是，不幸的事真的发生了，“我”在漂流中出事了，醒来后，“我”面临着怎样的处境呢？你能从文中找出有关句子读一读吗？学生找出有关句子并朗读， PPT出示句子：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。”a、指答：“我”处境怎样？（伤痕累累、饥饿难耐、筋疲力尽）b、理解“荒无人烟”这个词语。c、筏子和背包都不见了，背包里可能装着些什么？d、如果是你，你的心情会怎样？把你着急、害怕、伤心、难过的心情带到文中读一读。e、老师小结：是啊！在这样的情况下，三天了没吃一点东西，身上多处受伤，此时，“我”最想要的事什么？（我最想吃东西，然后去医院治疗伤痛，再躺在床上美美的睡一觉。）可不，“我”终于来到了一家面包店，“我”要用新大衣换面包，可老板却不干。 （3）PPT出示写五星红旗的第三个句子：“突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我的脖子上的五星红旗，惊奇地问：那是什么？”a、小组读句子，思考：老板看见了什么？b、老板此时是怎么想的？（嘿，那不是他们国家的国旗吗？还系在脖子上呢，看起来他很爱他的国旗。是真爱吗？我来考验考验他，用面包换国旗，看他换不换？）（4）PPT出示写五星红旗的第四个句子：“我犹豫了一下，把国旗慢慢接下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”a、从这句话中你体会到了我当时是怎样的心情？从哪个词语看出？（板书：犹豫）b、把你的体会通过朗读表达出来。导语：这时，老板看到我的表情，竟然真的提出要用面包换国旗。（5）PPT出示写五星红旗的第五个句子：“老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。”a、齐读句子，想象：老板可能是怎样对我说的？b、我换了没有呢？（6）PPT出示写五星红旗的第六个句子：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”a、指读句子，让学生找出并回答描写神态的词语“久久凝视”（板书“久久凝视”）。想：“凝视”是怎样地看？“久久地凝视”五星红旗，他可能在想什么？b、他的思想在作斗争，如果换了会怎样？不换又会怎样？c、谁来把“我”此时的心情和感受用朗读声表达出来？导语：一边是救我生命的面包，一边是代表祖国尊严的五星红旗。我果断地做出了选择。我最后的决定是什么？（7）PPT出示写五星红旗的第七个句子：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”a、这句话中哪些词语令你感动？（摇摇头、吃力地、趔趔趄趄）b、为什么让你感动呢？（因为他路都走不稳了，可是他即使饿死也不用五星红旗换面包，他把五星红旗看得比自己的生命还重要！他用自己的生命维护了祖国的尊严。因此我感动。）c、大声读一读，读出你的感动。4、总结体会文中的写作方法：在“我”心中，国旗比“我”的生命更重要，祖国的尊严高于一切。文中的“我”自始至终没有说一句话，但却用神情、动作、表情等体态语言表达了自己内心的想法。这是一种很巧妙很传神地描写人物内心活动的写作方法。 5、这篇课文，除了写“我”，也描写面包店老板前后态度变化。请同学们默读课文412自然段：你认为面包店的老板是个怎样的老板呢？找出有关句子读一读，并说说你的理由。2、PPT出示面包店老板前后态度变化的句子：（1）“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”（2）“他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。”a、齐读句子，找出老板前后态度变化的两个词语，（板书“一脸无奈、竖起大拇指），理解这两个词语的意思。b、老板前后态度的变化为什么这么大呢？（敬佩我，被我的爱国热情，维护祖国尊严的精神受感动。）板书：敬佩感动3、小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严，我的爱国之情也赢得了这位外国友人的理解与尊重。4、PPT出示写五星红旗的第八个句子：“这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。”a、这句话表现了“我“什么样的思想感情？（自豪和骄傲），齐读,读出你的自豪和骄傲。 四、总结：这篇课文通过写“我”（一位中国留学生）在国外旅游遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用国旗换面包，最后晕倒在地，赢得面包店老板尊重和友情的故事，教育我们要热爱我们伟大的祖国。五、作业1、通过课文的学习，你一定有很多话想对文中的我“说”和面包店的老板说，想对他们说些什么呢？我想对中国留学生说：我想对面包店的老板说：2、联系生活实际谈谈：我们小学生在平时怎样做，也是爱国的表现呢？ 六、板书设计：一面五星红旗“我”（拒换面包）面包店老板（敬佩感动）犹豫、 一脸无奈久久凝视、 月竖起大拇指（爱国） （尊重）一面五星红旗教学反思溪南小学 吴惠真一面五星红旗是一篇感人至深的课文，写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用国旗换面包，最后晕倒在地，赢得面包店老板的援助并受到尊重和友情的故事。对三年级学生来说，课文篇幅较长，思想性也比较强，对于学习用外在动作表达内心情感的方法，更是不好把握。课文内容主线清晰，教学时让学生通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动，深入阅读文本，在语言、思维、情感、认识等多方面得到发展。本课我抓住描写五星红旗的八个句子，抓住“我”的动作、神态进行研究，让学生品读理解，体