语文人教版三年级下册《七颗钻石》第一课时教学设计.doc

七颗钻石第一课时教学设计执教者：阙蓉教学目标：1. 认读8个生字，积累“旱灾、干涸、干枯、焦渴”等新词，结合语境理解词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 抓要点概括课文主要内容。4. 在读中体会水在当时的重要性。教学重点：理解词语，能正确、有感情地朗读课文；感受旱情的严重。教学流程：1、 课前交流。1. 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们就来玩个小游戏吧！老师准备了一些童话故事的图片，请你根据图片说出它是出自哪个童话故事？看谁猜得准。（教师出示图片，学生回答。）2. 通过刚才的游戏，老师感受到同学们都很喜欢童话故事。那老师想问问：你们为什么喜欢童话呢?(生自由回答）是呀，童话就是这样生动、有趣，难怪大家都这么喜欢。你们知道吗？童话富有丰富的想象，特别神奇。（板书：神奇）在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话里自然而然地发生，这也是童话最吸引人的地方。3. 游戏总是让人心情愉快，让我们带着愉快的心情开始上课吧！二、创设情境，激发兴趣。1、同学们，请看，这是什么？（出示钻石的图片）用一个词说说你眼中的钻石。（生答）同学们的词汇真丰富。是啊，钻石美丽纯洁，是世界上最珍贵的宝石，今天。老师不仅带来了精美的钻石图片，还带来了一个和钻石有关的神奇的童话七颗钻石。2、板书课题。3、写这个故事的是一个了不起的作家，他是俄国的列夫托尔斯泰（出示作者简介，学生齐读），除了这些，他还写了一些神奇的童话故事，现在就让我们一起来学习课文。二、初步感知神奇，学习生字词。1、带着问题我们就一起来放声读一读这个故事。（出示阅读小提示）自由放声朗读课文，读准字音，读通句子，勾画新认识的词语。遇到不理解的词句画个问号学生自由读课文。2、 刚才大家读得真认真。看，老师让生字带着它的朋友一齐走进了咱们的课堂，谁能读一读？指名读。（点拨“唾沫”读轻声，“咽”的三个读音。）开火车读。齐读。3、 “唾沫”这个词，看看它的偏旁，这个词的意思就藏在它们的偏旁里，谁发现了？（生答）你真会观察，是呀，咱们中国的汉字就是这么有趣、奇妙。这两个字是本课要求会写的字，请同学们认真看老师写。（师边范写边提示要点）4、 生练习写字。5、同学们现在我们把生字送到课文中，你还认识他们吗？好，那就请同学们轻声读一读课文，思考：课文讲了一件什么事？6、交流：课文讲了一件什么事？（什么时候，谁为谁做什么？） （三）感受旱情，激发情感。过渡：现在让我们乘上时间的列车回到很久很久以前！1、谁来读读故事的第一自然段。你知道了什么？2、同学们，你感受这是一场怎样的灾难？（可怕、恐怖、严重）你是从哪些句子感受到的？3、交流：出示：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。特别是哪些词语让你觉得震撼？理解词语“干涸、干枯、焦渴”。（1）“干枯、干涸”是一对近义词，能将它们的位置调换吗？为什么？是啊，作者用词是多么准确，我们也要注意这一点。（2）“焦渴”是什么意思？在炎炎夏日，我们上了一节体育课，没有喝水，觉得口渴，而当时的人们，他们一天、一星期，甚至一个月都喝不到一滴水，嘴巴渴得说不出一句话，身上就像在火上烤焦了的热锅，火烧火燎的，这就叫焦渴。谁来读读这个词语。4、（点击课件）教师描述：图一、到处都是干裂的土地，没有颜色，没有希望；图二、树木草丛都被太阳烤焦了；图三、牛羊等动物，因为缺水而大批大批地死去；图四、围在大大的枯井旁的，是不计其数的空水罐啊！（带着感受指名读第一段）你能用朗读表达出这次严重的旱灾吗？（指名）此时，草木丛林最需要的是（水），动物们最渴望的是（水），人们最想得到的也是（水）！这时的水意味着什么？(水意味着生命，意味着希望！)让我们一起通过朗读来感受。5. 如果有了水，大地又会是怎样的呢？出示小练笔：有了水，河流和水井就不会（ ），有了水，草木和丛林就不会（ ），有了水，（ ），4、 课堂小