化学人教版九年级上册物质的变化和性质教学设计（牛莉）.doc

物质的变化和性质教学设计贵州安顺经济技术开发区实验中学 牛莉一、教学目标（一）知识与技能1通过对生活现象和化学实验的观察和分析，了解物理变化和化学变化的概念及关系，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。2掌握物理性质和化学性质的概念，并能区分哪些是物理性质，哪些是化学性质。（二）过程与方法初步学习运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。（三）情感、态度和价值观1通过对实验现象的观察、分析和总结，培养学生严谨务实的科学作风。激发学生的学习兴趣，培养学习的自觉性和主动性。2初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。二、教学重点物理变化、化学变化的概念和区分；物理性质和化学性质的概念和区分。三、教学难点物理变化、化学变化的概念和区分；物理性质和化学性质的概念和区分。四、教学准备教学设备：电子白板整套设备教学仪器和药品：试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、纸、火柴集气瓶，小木条、石棉网，收集好的氧气。五、教学方法 演示实验法，学生小组讨论法，讲授法，归纳法，比较法，观察法等等六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入（2分钟）【引入】今天我就带同学们走进化学世界。1、图片欣赏 （欣赏化学世界的图片）2、复习化学的定义（ 化学是研究物质的组成，结构，性质和变化的一门科学），引入这节课的主题物质的变化和性质。学生观看、思考。通过图片欣赏激发学生的学习兴趣，通过定义导入课题，有扣人心弦的效果，逻辑联秘。新课讲授（26分钟）【实验感知】老师做实验，学生小组观察分析后共同填写事先发给他们的表边观察边记录实验变化前的物质变化时产生的现象变化后的 物质变化后有无新物质生成将纸剪成碎片纸片将纸点燃纸片（1）将纸撕碎。（2）将纸点燃。【提问】：上述变化有什么不同？ 物质变化后没有新物质生成物质变化后有新物质生成物理变化化学变化 变化前： 纸 变化后： 纸 变化前：纸变化后：二氧化碳和水等将纸剪成碎片将纸张点燃一、化学变化和物理变化下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象记录在教材第7页的表格中。观察现象并及时记录。让学生通过观察实验现象，体验观察、描述实验现象的方法。通过实验归纳出化学变化和物理变化的概念【演示】演示1（1）、1（2）、1（3）、1（4）4个实验适时指导学生观察实验现象，记录实验结果。学生描述实验现象。【引导】对比分析实验现象。【提问】实验1（1）和实验1（2）有什么共同特征？帮助学生分析、归纳、总结：前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，这种变化属于物理变化。小组内讨论实验1（1）和实验1（2）有什么共同特征？组内及组间讨论并交流，然后学生归纳物理变化的概念、特征并举出实例。引导学生对所获得的实验记录进行归纳，得出结论，培养学生处理信息的能力。帮助学生学会运用比较的方法，清晰地掌握概念。提高学生的语言表达能力，对所学的知识加以巩固。【提问】实验1（3）和实验1（4）有什么共同特征？帮助学生分析、归纳、总结：后两个变化都有新的物质生成，这种变化属于化学变化。小组内讨论实验1（3）和实验1（4）有什么共同特征？组内及组间讨论并交流，然后学生归纳化学变化的概念、特征并举出实例。【展示】课本图片1-4化学变化中伴随发生的一些现象。在化学变化过程中，除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。但这不是判断物质是否发生了化学变化的标准。观看图片，认识化学变化过程中常伴随发生的一些现象。通过图片，加深学生对化学变化的认识。组织讨论【提问】物理变化和化学变化的本质区别是什么？讨论回答。通过讨论，加深对化学变化和物理变化本质区别的理解。【提问】判断下列过程是物理变化还是化学变化。1、雪的形成 2、燃放烟花3、云的形成 4、蜡烛的燃烧思考、讨论、回答。用已学的知识解决开始提出的问题，体会成功感。【提问】物理变化和化学变化的联系是什么？引导分析，举例说明。讨论回答。加深对物理变化和化学变化联系的理解。二、物质的性质1、给出物理性质的概念提问：（1）我手中的纸有什么物理性质？ (2)水又有什么物理性质呢？观察，思考，分析纸和水的物理性质。从学生熟悉的物质讲解学习知识，激发学生的学习兴趣。让学生体会化学与生活的密切关系【指导阅读】课本中熔点、沸点、密度的相关内容。阅读、理解。自主学习。通过阅读课本内容，了解一些物理性质。【提问】物理性质是物质在不发生化学变化时表现出来的性质，那什么是化学性质呢？引出给出化学性质的概念，并让学生观察燃烧的酒精及胆矾的化学性质观察，思考，分析酒精及胆矾的化学性质培养学生思考、概括、总结的能力，加深对概念的理解。【演示】实验1-2引导学生观察一瓶氧气和二氧化碳并分别将燃烧的木条插入其中。观察，思考总结出氧气和二氧化碳的性质通过实验的观察和分析加深对物质性质的认识。【组织讨论】结合自己生活的实际经验，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质。小组讨论、分析。课堂小结（2分钟）【反思与小结】问题：通过学习本节课，你有哪些收获和疑问？以讨