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文档简介

平分生命教学设计五陵小学 王燕教学目标：1.正确流利有感情朗读课文，体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩为妹妹无私奉献的勇气和胸怀。2.能通过描写男孩神态、动作、语言的词句体会他的心理。3.理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、震撼、郑重其事”等词语在课文中的意思。教学难点：正确流利有感情朗读课文，体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩为妹妹无私奉献的勇气和胸怀。教学重点：能通过描写男孩神态、动作、语言的词句体会他的心理。教学过程：一、 激情导入在茫茫的人海中，令我们感动的事情很多很多，其中包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情，今天就让我们一起走入课文平分生命，感受浓浓的亲情。（板书课题：平分生命，学生齐读课题。）二、初读课文1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，课件出示朗读提示的要求。2.说一说男孩给你留下了什么印象？三、精读悟情，整体感知现在就让我们一起走进男孩的内心世界，感悟他的勇敢和无私。（一） 学习课文的第1-3段，体会男孩抽血前的表现。1.学生读课文的第1-3段，提问：读文后想想你明白了什么？2.学生说明白和读懂的地方。3.学生说一说当医生征求男孩愿不愿意为妹妹输血时，男孩为什么“犹豫”了？体会“犹豫”中男孩的内心想法。4.学生展开想象，畅谈小男孩在“犹豫”的“一会儿”内心想法。5.学生交流，多种方式读句子，谈出男孩内心的犹豫，读出男孩下定的决心。（二）学习第4-6段，体会抽血时和抽血后的表现。1.课件出示抽血时的句子。2.学生感悟男孩的“安静”和“微笑”，多种形式读中理解。3.感悟男孩抽血后的内心变化，找出表示男孩害怕的词语，反复读句子，体会男孩觉得自己快要死亡时的恐惧。4.理解医生的“震撼”，思考：医生因为什么而震撼？5.学生多读，体会医生的震撼。想一想：医生还会因为什么而震撼？6.学生分角色读课文的第4-6段，体会男孩的勇敢。（三）学习第7段。1.说一说男孩此时为什么这么高兴？你从哪些词语中体会到了？2.当男孩确认自己不会死亡时，又做出了什么惊人之举？3.她为什么要和妹妹平分生命？4.读出男孩的严肃和认真，理解“郑重其事”的意思。5.引导学生不同形式读，读中感悟男孩的无私和勇敢。四、总结升华1.亲情的含义。2.齐读男孩最后说的那句话，再次感受男孩对妹妹的那份浓浓的爱。感受亲情是人世间最无私、最纯洁的爱。五、拓展课件中的图片展示生活中无处不在的浓浓亲情，说出自己感
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