语文人教版三年级下册《女蜗补天》教学设计第一课时.doc

女蜗补天教学设计教学目标：1、学习课文的生字词，体会重点词句表情达意的作用2、有感情地朗读课文，学习概括课文主要内容。3、学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神。教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程.教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。课时安排：2课时教学过程：第一课时 一、神话导入，激发兴趣1.上学期，我们学过哪些神话故事吗？你愿意把自己知道的神话故事概括地说给大家听吗？ 2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎织女等，今天我们就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。二、初读课文，自学课文生字词。1、课件出示自学提纲：自由读课文，思考课文写了一件什么事？文中哪些地方使你感动？为什么？有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。2、检查学习课件出示:我会读、我会写、我会认，让学生朗读，随时纠正错误。3、运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、缺少、冶炼、液体、金光四射4、概括出本文的主要内容。渗透概括主要内容的方法：要素串连法（把事情发生的时间、地点、人物、事件等基本要素串连起来，就是文章的主要内容。四、品读课文。你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。（一）学习1自然段了解天塌后的悲惨景象。请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。标出关键词语，抓住重点词语展开想象。1、“补”是什么意思？“天破了”是一种什么样的情景？分小组找一找课文中的描述读一读并讨论。课件出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。从这些句子中，你体会到了什么？你从哪些词语里体会到可怕的？请你在文中画出来。只有关注了这些关键词语，才能把课文读好，练读、指名读。（3）小组一起来体会，老师读前半句，你们接读后边的句子。也可以加上自己的想象。只有这样抓住重点词句去品味，才能读出语言的味道。谁能用自己的话说说当时可怕的场面？（抓住主要词语讲事情的经过，这就是复述。）2、天破了，女娲做了哪几件事情？小组讨论交流 板书：求、造、找、补3.哪件事情让你最感动？为什么？（学生可能都会从找石、补天两方面谈。） （二）学习3、4自然段，找出女娲找石、补天的经过，表示动作的词语，展开想象。1、哪件事情让你最感动？为什么？我们重点看看女娲是怎样找石补天的。 2、出示描写“找石”和“补天”的自然段。指名读，边读边做相应的动作。课件圈画重点词句。课件出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。你觉得这一段中的关键词语是哪些？从中你体会到什么？板书：几天几夜 不怕危险 五彩石找齐了。女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。边读边做动作，做动作讲一讲补天的过程。你从这些语句中感受到女娲是怎样一位神？ 板书：五天五夜 甘于奉献5.这一泼就补好了天，你们读得这么轻松，说明了女娲有什么本领？（神奇）那你们能读出神奇吗？通过小组比赛读，男女比赛读，读得一次比一次神奇。6、学了这篇神话故事，你觉得女娲在你心目中是一个怎样的人？板书：不怕危险7、你知道在我们的身边有像女娲一样的人吗？他们又是谁呢？五、迁移练习：“女娲决定冒着生命危险把天补上只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”