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第一个问题：课程说明子栏目下：I 资源使用说明劳动法学资源使用说明 1、 文字教材：课程以文字教材为主，文字教材采用合一型。文字教材担负起形成整个课程体系系统性和完整性的任务，是学生学习的主要媒体形式。文字教材概念准确、条理清晰、深入浅出、便于自学。劳动法学教材使用贾俊玲主编的劳动法学（第二版），它由中央广播电视大学出版社出版。 2、 IP课件：作为文字教材的强化媒体，配合文字教材讲授课程的基本知识以及重点和难点。 3、 网络课程：网络资源媒体汇集有关教学文件为学生查询提供方便，便于师生定期或随时开展。II劳动法学学习方法指导 劳动法的学习重点主要有两个部分。一是基础理论部分，二是具体理论部分。基础理论部分也就是第一章劳动法的概念、调整对象和适用范围到第二章劳动法的地位、体系和基本原则的内容。这一部分主要阐述了劳动法的重要理论问题和重要制度，揭示了劳动法的基本精神。掌握基础理论的内容，就可以为学好具体理论部分打下良好的基础。具体理论的重点是第四章劳动合同、第五章工会与集体合同、第六章工资和工资保障、第七章工作时间和休息休假、第十章社会保险与职工福利、第十二章劳动争议的处理程序。注意教材每章的开始的学习目标，它对学习这章要求掌握什么内容也有一个提示，它的作用是，在平时学习中充当无言的教师的角色，方便那些没有辅导教师的自学者。 教材的每章结尾有个思考与练习题。在学习完这章后，一方面做做练习，进行自我测试，另外也是一种答题训练。 各章除了要求掌握基本知识和理解基本理论，还要求会实际运用。运用所学的理论分析一个具体的案例。III劳动法学课程说明 一、 课程性质 劳动法学课程是中央广播电视大学开放教育法学专业本科阶段的一门必修课程。 劳动法学是研究劳动法及其发展规律的一个重要的法学学科，是我国法学教育体系中一个重要的组成部分。随着我国市场经济的建立和发展，劳动关系的调整与稳定起着越来越重要的重要，所以全面系统的学习劳动法学，有利于公民正确处理劳动法律关系，有利于构建和谐社会。 本课程3学分，54课时，于第3个学期开设。 二、 课程教学目标和教学内容 （一） 课程教学目标 通过本课程的教学，使学生了解劳动法学在法学学科体系中的地位和作用，要求学生理解和掌握劳动法的基本原则；掌握劳动法律关系、劳动就业、劳动合同、工资、休息和休假、社会保险与职工福利、劳动争议的处理程序等基本概念和理论知识；能够运用劳动法的基本原理分析和解决现实中有关劳动法问题的能力。 （二） 教学内容 劳动法学课程共十二章。本课程主要阐述了劳动法的基本概念、基本知识、基本理论等内容。 （三）教材及资源使用 劳动法学教材使用贾俊玲主编的劳动法学（第二版），它由中央广播电视大学出版社出版。辅助教材是以中央电大音像出版社录制的9学时劳动法学录像课，以及电视直播课堂、IP课、网络课程等教学媒体。第二个问题：实施方案子栏目中-一体化设计方案劳动法学实施设计方案 开放教育试点是贯彻教育部面向21世纪教育振兴行动计划实施现代远程教育工程的重要组成部分。贯彻以学生为中心，遵循现代远程开放教育的规律和特点，结合劳动法学课程的特点，保证教学质量，特制定如下教学实施方案。 一、劳动法学教学目标 劳动法学课程是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”法学专业本科阶段的一门必修专业基础课。 本课程的任务是：以劳动法为根据，通过对劳动法理论及其实际应用的研究和学习，使学生系统掌握我国劳动法及其所规定的劳动权利和义务、劳动法的基本原则和制度，培养学生运用劳动法理论的规定分析和解决实际劳动案件中的问题的能力。 本课程共54学时，3 学分。 二、教学指导与措施 （一）教学、自学设计方案 课堂教学模式：劳动法学（1）本学期的教学中在坚持学校已经形成“三原” “四步” “五环”这个教学模式，还应该认真抓好“五导”。 1.导读。文字教材是教学内容的主要载体，教师要指导学生有目的地 、有计划地阅读教材。其关键是教给学生读书的方法。2.导学。这个环节在课堂教学中非常重要。教师要抓住教材讲重点难点、讲分析和解决问题的思路、讲学习方法、讲实践和应用。根据本课程的特点和要求，教师应该了解学生阅读教材的情况，估计学习过程中可能出现的问题，对学生作必要的指导。如课程的学习计划指导、课程的学习方法指导、课程的各种学习支持服务的时间与地点的安排等。要进行课程章节导学。即教师在教学过程中指导学生学习课程中某一章节时的预习指导。如，本章的基本概念、基本知识、基本技能和重点、难点以及教学要求的层次、网上音视频内容的等。要进行课程考核导学。即教师对本课程形成性考核、结业考试等的指导和要求。3.导讲。教师要采用灵活多样的教学形式和方法精讲。导讲要求教师有针对性地备课。导讲时，教师要充分运用多种媒体的教学资源，讲透教学重点 ，突破不懂、不会的难点，解答不清、不解的疑点。帮助学生消化、理解、掌握学科的基本知识。4.导练。教师应组织指导学生开展课堂讨论、完成 课堂 练习等。并指导学生完成课后练习。需要强调的是：导练时， 不论哪种练习，教师都应该精心选择。通过讲解使学生明确完成有关练习的途径和方法，加深理解，从而巩固所学知识。5.导查。在一个阶段的学习结束和全期学习结束时， 引导学生复习。 （二） 课时安排（章节重点难点提示） 面授辅导重点：（1 ）劳动法的概念、调整对象和适用范围、基本原则。 （2）是劳动合同、集体合同、工资、工作时间和休息休假、社会保险和职工福利、劳动争议的处理程序。 面授辅导难点：案例分析，即运用劳动合同、集体合同的法律规定进行案例分析。 建议性课时安排：教学辅导时间-21课时，其中面授辅导15课时，网课6课时。辅导以重点难点讲解为主。 主要教学及自学的内容： 第一章第三章（3课时）； 第四章第六章（3课时）； 第七章第八章（3课时）； 网教3课时； 网教3课时； 第九章-第十章 （3课时）； 第十一章第十二章（3课时）； （三）教学组织形式及教学过程管理 1、以学习小组形式，以学生为主进行相关问题的学习及讨论。 2、以班为单位，组织学习中的优秀学生，对学习经验与学习中的问题进行分析研究性的讨论。 3、在学生自主学习的前提下，建立老师与学生之间的互动讨论（可以利用媒体或面谈两种形式进行）。 （四）问题解答 主要利用媒体对学生学习中的问题进行答疑。 准确、系统地传播知识。 （五）作业 采用中央电大的四次标准化作业。 （六）互动支持方式 1、学科专业教师为学生自主学习提供设联系方式，学生可以发邮件与教师联系。 2、利用其他媒体，如电话、信件等。 （七）学习小结 专业责任教师根据教学及学生学习的进度，在每一章学习结束后，对教师辅导、学生学习情况作出总结说明。 三、考核 本课程的考核分为平时作业和期末考试两部分。期末考试由中央电大命题。平时作业占期末考试成绩的20%，期末考试成绩占本课程成绩的80%。仲裁法实施方案一、课程性质及教学内容说明 仲裁法学课程是中央广播电视大学开放教育法学专业本科阶段的选修课，本课程3学分。本课程课内学时为54课时，改革为18课时，分为面授辅导12课时，网上教学6课时。 仲裁法是在诉讼之外另一个最常见、最高效的权利救济途径，是现在商事领域非常重要的一个法律制度。随着我国国际贸易的日趋发展以及国内商品经济的繁荣，仲裁程序越来越多地被选中用来解决各种经济纠纷并取得了良好的社会效果。掌握并能够实务操作仲裁法的相关内容，是法学专业学生基础技能的组成部分和基本要求。 教学内容包括仲裁法的基本原则与基本制度、仲裁机构、仲裁协议、仲裁参加人、仲裁的申请受理、仲裁庭、仲裁裁决、撤销与执行、涉外仲裁制度等 课程以仲裁程序为主要研究对象，通过对整个仲裁程序过程性法律实务的剖析和理论梳理，使学员能够较为扎实地掌握仲裁法的基本制度和理论并具有较为熟练的程序操作能力。 二、资源使用情况 1、文字教材 本课程使用的文字教材为2001年1月由中国政法大学出版社出版常英主编仲裁法学，它是教学及考试的主要依据，全面、系统地介绍了仲裁法课程的相关内容。 2、IP课件 IP课件为哈尔滨广播电视大学主讲教师制作的关于本课程导学、复习指导、重点难点精讲等多个主题，部分已经上传到“哈电大在线”（IP地址：218.7.19.242）的“仲裁法”课程的固定栏目“IP课件”中，可直接进行在线浏览和学习。 3、直播课堂 通过直播课堂的形式为学员提供实时的课程学习指导，营造传统的教学情境，通过现代化技术手段实现远程教学的目的 4、CAI课件和网络课件 通过软件制作单机版的多媒体教学课件（CAI）以及制作基于网络环境的网络版课件已经成为教学现实，并且在持续增添和完善之中，更好地促进学员的自学积极性，丰富自学手段 5、高阶（扩展）资源 哈尔滨广播电视大学已经基于“哈电大在线”（IP地址：218.7.19.242）平台建立了一整套法律文化课程的相关网上资源，包括但不限于自学练习、问答粹选、书籍摘要、论文浏览、精讲专题、实务操作、案例分析、法律法规规章司法解释等，供注册学员任意点击和下载。 三、教学过程控制 1、统一的教学安排 （1）指导学生制定自主学习计划。自主学习计划一般应包括：确定修业年限、各门课程的修课时间、学习方式、多种媒体学习资源、选修课等内容。 （2）帮助学生组建学习小组。按照自愿原则，根据地域、行业、单位、兴趣爱好，学习上能否互助等组建。 （3）对学生进行专业教育，介绍经济建设和社会发展对专业人才的需求，专业发展状况，专业培养目标及课程设置，专业教学及教学管理要求，课程免修免考、课程补修、学位申请等规定。 （4）对学生进行学习方法的教育。根据成人学习特性和远程教育特点，指导学习如何自主学习、协作学习，参加面授辅导和网上教学，训练学生掌握基于计算机网络的学习方法和技巧。 （5）对学生进行教育技能的培训。训练学生掌握上网注册、查找资料、在各级在线平台上自主学习、收发E-mail、参加网上BBS讨论、网上做作业和参加网上考试等技能。 （6）面授导学是教师和学生以面对面的形式开展的导学活动。这是远程教学必不可少的一个环节，可以解决学生自主学习中所产生的问题和缺少沟通的困境。 （7）网上导学是教师通过电大在线教学平台开展网上导学工作，分为实时的和非实时两种。要通过教师的导学，使学生逐渐习惯和爱好网上学习，以充分发挥网络教学的优势。 （8）个别化导学是教师通过与学生个别接触或通过电话、通信（包括E-mail）等，借助各种可利用的、便于学生使用的沟通媒介为学生提供学习指导。 2、具体的实施细则 （1）学校安排的学习活动和提供的学习条件 通过文字教材IP课件等多媒体方式进行讲解，使学员对课程基本内容产生全面性的认识和了解 面授辅导要突出与实践相结合的特点，将学员带入必要的社会、历史情境中 网上教学要突出资源浏览量大的特征，除了充分调动学员参加网上教学的积极性之外，还要预先准备足够数量的教学资源供学员使用，并指导学员进行教学资源的整理与归类 指导和督促学员预习和复习，但是应当甄别精讲与泛讲的不同内容，杜绝不必要地延长学员自学的时间和任务的教学安排，减轻他们的学习压力 在教学过程中，通过互联网、免费网络教室、音像资料借阅、电视直播课堂、专家讲演、专题讲座、电子邮件、电话答疑、非实时性回答问题、单机版多媒体 课件、网络课件等形式的综合性服务机制解决学员自学中遇到的各种问题 必要时，可以安排给定题目的一定范围内的社会调查 整个教学过长安排四次作业用以考察学员的自学情况，及时反馈教师，以便对下一步教学安排进行必要的修正 （2）对学员自学活动的要求 自主学习（自学）是开放教育主要的学习方式。它要求学生在教师指导下，自定学习计划和学习目标，利用文字教材、音像教材、CAI课件和电大在线平台等媒体进行自学，完成学习任务。 小组学习（互学）是开放教育中经常采用的一种学习形式。学生按照自愿原则定期组织在一起，进行协作学习，讨论学习上的问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧，弥补个别化学习带来的孤独感，在互帮互学中共同提高。 参加面授辅导（面学）是学生根据教师安排的面授辅导课表，按时参加学习，通过教师的面授辅导，解决在自学中遇到的问题和疑点，掌握课程知识的重点、难点，学会学习方法，树立自学信心，实现与教师、同学面对面的交流沟通。 上网学习（网学）是指学生利用计算机网络和“电大在线平台”进行自主学习的行为。三级“电大在线”平台，载有各专业，每门课程的学习资源，有文本的、音像的、视频的；有静态的、动态的，无所不有，无所不包，为学习者自主学习提供了一个交流平台。学生可随时随地上网查询资料，学习课程内容，与教师和同学讨论问题，交流情感。 3、考核方式 （1）形成性考核 独立完成一定量作业是学好本课程的重要手段。仲裁法课程哈尔滨广播电视大学安排4次平时作业，要求学员必须完成，主讲教师要认真批阅，并根据完成情况，进行评分，成绩合格者，方可参加该课程的期末考试，作业成绩作为终结性考核成绩的一部分（占总成绩的20%）。 网上教学是现代远程开放教育的必要教学手段，为了更好地督促学员利用这一优秀的学习方式和教学平台，哈尔滨广播电视大学安排2次网上教学，并通过对学员发帖数量、发帖质量、出席情况进行综合评定，作为形成性考核成绩的一部分。 （2）终结性考核 试题总量共计25道题，并且在出题难度上考