初中政治《对自己的行为负责》教学实践报告2.doc

对自己的行为负责教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）本课题是苏人版八年级思品(上)第三单元“学会负责”的第一课第7课行为与后果的第二框题。依据新课程标准“成长中的我”中的“自尊自强”和“承担社会责任”这两部分：“体验行为与后果的联系，知道人应该对自己的行为负责、“理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责的公民”。本节课的授课对象是八年级的同学们。经过了七年级的学习，他们适应了初中生活，又因为还未面临中考压力，所以，普遍存在“八年级现象”。加之又处于青春期，所以，怎样切实地帮助他们构建和加固良好的心理素质和思想品德，这应该是家长和教师尤其应关注的问题。根据上述，本课紧紧围绕“负责”这个主题词展开，贴合学生实际生活，运用学生自己的思想和行为，通过“观察思考、合作分享、探究发现、思想呈现”等活动板块引导学生理解负责的意义和不负责的危害；进而结合“反躬自身、精诚合作、情感升华、明理践行”等栏目启发学生要学以致用，真正将道理和内心的感触转化为行动和素质。在此探讨的过程中，帮助学生树立和巩固道德和法律的观念，学会判断行为的正误，明确在社会生活中，每个人都有行动的自由，但这种自由不是无限制而是必须以不损害他人的、集体的和社会的自由和权利为前提，从而树立和巩固勇于负责的意识，培养对自己、对他人、对集体、对社会的责任感，努力做一个有益于他人和社会的负责的人。一、实践过程新课导入：观察思考：展示一组反映本班面貌的照片，借助同学们的日常表现导入，带领学生从平时不大会留意到的角度去看自己、看本班，引发学生思考：“无处不在、无时不在的行为会对我们产生怎样的影响？”激发他们的学习兴趣，并形成初步的感悟。小结：通过完成谚语的填空，初步了解负责的重要性。讲授新课：活动一：走进行为之美，感悟人性光辉合作分享：1、结合时政中“舟曲救灾”的材料，组织学生观看视频不灭的曙光，运用可歌可泣的人物事迹，促使学生感受“负责”的崇高和伟大。促使学生在观察交流和情感冲击中树立和坚定观点坚守岗位、承担自己应尽的责任是一种对自己负责的表现，这同时对他人、社会也具有重要的意义，更是一种中华民族不朽的精神气节。2、组织学生阅读教材p81有情有义的农民小张并展开小组合作，在花开无声的凡人小事中探讨、体味世间温暖，明确观点承担出于职责要求的责任是负责；而在没有任何外在要求时，能自觉地关爱他人、社会和祖国，甚至做到舍己为人，这更是一种负责的表现。寻找感动：3、在上述感悟的基础上，引领学生以敏锐的眼睛和善感的心去寻找和体会生活中普遍存在的感动，交流别人给自己和自己给别人曾经带来的感动，形成对心灵的洗涤和净化，感悟观点负责之美就在你我身上！小结：明确对自己行为负责的意义活动二：分析不当行为，明确自由前提探究发现：1、组织学生阅读教材p80后悔的刘海洋，分析其行为需要承担的后果，在不断推进的问题中，提炼概括出行为自由的前提不得损害他人的、集体的和社会的自由和权利。 思想呈现：2、组织学生交流观点：如果没有负责，生活将会怎样？让学生在畅所欲言中表述自己对不负责的行为及其可能会产生的后果的理解。既活跃了课堂气氛，又让学生初步感受到不负责的危害，为下面的讲授作情感铺垫。3、组织学生观看组图。一系列不负责的行为及其恶果的组图让学生在直观的视觉冲击和情感的心灵震荡中进一步感受不负责的危害，从而自觉地将“负责”落实于行动中。在情感冲击中达成共识每个人都应对自己的行为负责，我们应在反思中完善自己、负责地前行!小结：明确不负责的行为的危害巩固新课：活动三：直面存在问题，在反思中前进反躬自身：1、展示问卷汇总的情况，让学生明了自己身上和班级存在的比较共性的问题，对自己和班级有更进一步的认识，明确今后完善行为的方向。精诚合作：2、组织小组合作：分析未尽责的原因，并商讨对策。在合作中培养和增强学生全面分析问题、注意倾听他人、完善表达自己、团队互助的意识和能力。情感升华： 3、引领学生将本堂课上的所思所悟提炼归纳，写一句共勉的话。在彼此交流中体验青春的激情，相互思维的碰撞中实现生生互动、彼此启发和自我教育，坚定“对自己的行为负责”的信念。课堂总结：生命本无意义，全在你我点滴行为中的书写。让我们播种负责行为、收获文明习惯、开创美丽人生！课后延伸：明理践行：启发学生思考当下在“负责”方面自己所能做的事情，将课堂上的感悟与现实行动有机地结合起来，真正做到学以致用。二、收获与体会本课以坚持师生互动、生生互动为主线，通过不断追问、小组讨论、直观讲授、情感体验等多种方式，运用多媒体手段，引领学生对比他人、反思自己、观察生活，逐步达成了自我启发、自我教育进而落实行动的目标。整个课堂教学充满活力，学生的主体作用充分发挥，学生的个性得到了发展。尤其是学生对本课的相关内容有了较为清晰的认识，责任意识有所增强、能力有所提升。由此，进一步印证了：只有在充分了解学生的真实想法和现实生活、尊重学生的个性、发挥学生的主体性、引领学生在情境教学中相互启发、自我教育的基础之上，初中思想品德课程的目标才能真正达成。三、问题与建议1本课所选取的素材是当时当地相对热点背景下的人和事，以及授课班级自身的一系列材料，而思品课“与时俱进”的特点和“因地制宜”的要求就决定了教授者应在不同的时段、地点和班级将这些材料予以更新。2“负责”的意识，绝不是一人一课便能帮助学生切实树立和巩固的。本课只是尽力营造