人教版二年级上《识字五》第一课时.doc

识字五第一课时教学设计教材分析本文选自人教版二年级上册第五单元，本课内容是由五条关于团结协作的谚语组成。谚语是我们中华民族语言宝库中的一颗瑰宝，很多谚语都给人以深刻的启示。谚语大都通俗易懂，简单易记。本课中出现的五条谚语内容浅显易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，对孩子们来说，有着很深的教育意义。教学目标1、知识与能力：认识“移、柴”等十个字，能正确、流利地朗读五条谚语。2、过程与方法：引导学生自主识字，发现识字规律，总结识字方法；通过阅读，结合生活经验、观看图片等多种方法，理解五条谚语。3、情感态度与价值观：引导学生理解谚语，懂得团结合作的重要性，并培养学生识字和积累谚语的兴趣。教学重点识记10个生字；朗读谚语。教学难点理解五条谚语。教学过程一、复习旧知，导入新课1、同学们，你还记得这些谚语吗？2、课件出示:朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。初三初四娥眉月，十五十六月团圆。蜻蜓低飞将湖畔，大雨即将在眼前。大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。3、今天我们再次一起走进谚语王国，请读课题识字五！（出示课题）请大家齐读课题。板书课题二、初读课文，读准字音1、请同学们自由读这五条谚语，一边读，一边用笔圈出生字，遇到不认识的，借助拼音多读几遍。2、师范读。生评价。3、指名读，评价。4、齐读。三、识记生字，理解课文过渡：其实，这几条谚语都 与“多”有关。你们发现了吗？请找一找，都是什么多？（出示：人多计谋广，柴多火焰高。）指名读。1、指导学习第二句“人多计谋广，柴多火焰高。”（1）什么是“计谋”呢？即办法。现在，请动动脑筋，有什么计谋把这3个生字记住呢？出示：谋、柴、焰。生交流识字方法。师引导学生总结识字方法，强调“人多计谋广”（2）（大屏幕出示图片）大家看，柴多，火焰就燃烧得更旺，这就是：柴多火焰高。过渡：还有哪条谚语提到了多？2、指导学习第四句“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”（1）（课件出示图片：一棵树和一片树林）一颗小树在风中摇晃，多么可怜呀！但是很多的树木连成一片，就成了茂密的森林，害怕风吗？这就是树多成林不怕风。 出示图片（道路旁的树木；田地边的树木；沙漠中的树木），讲述树木的作用。（2）线多搓绳挑千斤线多有什么作用？解释千斤。出示：搓、绳、斤动作“搓”，见过什么样的绳子？交流识字方法。（大屏幕出示图片）将线搓成绳子，就能够挑很重的东西，这就是（线多搓绳挑千斤。）过渡：第二条、第四条谚语说到四“多”。其余三条谚语没用到“多”字，就那与“多”有关系吗？引导学生抓住关键词“一把”和 “百花”。3、指导学习第三句和第五句“一根筷子容易折，一把筷子难折断。“一花独放不是春，百花齐放春满园。（1）出示：一根筷子容易折，一把筷子难折断。学生交流对这句谚语的理解。 “一根筷子容易折，一把筷子难折断。”真是这样吗？实验证明，一根筷子容易折，一把筷子难折断。出示：易、折。这两个字怎么记呢？（换一换，加一加等方法识记）（2）出示：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”的图片。引导学生理解句意。出示： 独，交流识字方法。4、出示所学的四条谚语。齐读。过渡：这是四条谚语其实是告诉我们计谋多，人多力量大。但是是不是只要数量多就一定有力量？还需要什么呢？我们一起来读一读第一条谚语。5、指导学习第一句“人心齐，泰山移。”（1）出示“人心齐，泰山移。”齐读。（2）学生交流对这句谚语的理解。（3）出示“解放军抗洪抢险”“搬运巨石” “众人划桨”的图片，加深理解6、总结道理（1）课文已经学完了，你有什么收获呢？生谈收获。总结：团结合作就是力量大。（2）师总结：本课的谚语中提到了人多、柴多、树多、线多、筷多、花多，我们从中明白了团结合作的重要性。现在，老师已经把我们的谚语变成了一朵花，谁愿意给它起个名字。（团结之花）过渡：其实，表示团结合作的谚语还有很多。四、拓展出示其他有关团结的谚语。生读。1、众人一条心，黄土变成金。2、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。3、风大就凉，人多就强。4、团结就是力量。五、练习我是小谋士，用所学谚语填空：1、兄弟五人经常打架闹矛盾。外人看到他们不团结，就常常欺负他们。他们的父亲应该这样劝说他们：“孩子，如果你们团结起来，别人就不敢欺负你们了，因为 ”? 2、某班同学在参加拔河比赛前信心不足，我想这样给他们打气 ：“同学们，只要你们心往一处想，劲儿往一处使，就一定能赢，因为 。”过渡：谚语含有深刻的道理，且通俗易懂，容易让人理解，它的作用可大啦！五、布置作业背诵本课谚语，并