物理人教版九年级全册《电阻的测量》.docx

课堂教学设计章节名称第十七章第三节电阻的测量学科物理授课班级九年（一）班授课时数1设计者李悦新任教的学校潮阳区关埠初级中学一、本课学习内容概述 本课主要内容是利用电压表、电流表测算出待测电阻的电阻值，通过实验探究去掌握导体电阻的测量方法并发现钨丝电阻变化的规律，并最终找到影响导体电阻变化的因素及它们之间的相互关系。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准：（一）知识与技能5有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。（二）过程与方法5通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。（三）情感态度价值观2有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神。4养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点。 三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）1、知识与技能：学习一种测量电阻的方法2、过程与方法： 通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。3、情感、态度与价值观：培养学生实验操作能力、信息处理能力、合作能力。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）学生刚刚学习了“欧姆定律”，对电流表、电压表和滑动变阻器等电学仪器的使用还不是很熟练，在这种情况下来学习本节课，可能存在三个方面的困难：（1）能否设计出完整的实验步骤。（2）能否准确的连接实验电路。（3）能否根据实验数据得出导体电阻与温度的关系。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点实验设计小组分工合作，借鉴其他测量实验的设计学习难点分析出灯丝电阻的特点教师引导六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）网络多媒体，PowerPoint 2007演示文档，投影,等七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）本节内容要求学生通过小组互助合作设计实验电路、设计实验步骤、选择实验记录表格、学生动手实验、并根据实验数据，求出小灯泡的电阻；得出灯丝的电阻随温度的升高而增大的结论。特别是关注滑动变阻器在电路中的作用，对学生提出较高的要求，对学生自主合作学习的能力进行培养与再提高。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）提前布置学生复习欧姆定律，电流表、电压表的使用。做好学生实验安排与指导。引导学生思考实验结果中的异常数据，并最后让学生自己总结。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）实验操作过程中的自主合作学习能力；实验现象的观察和思考；实验数据的记录、分析。评价方法（采用什么样的评价方法）教师评分，学生自评很学生互评。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法第一环节：知识回忆复习1滑动变阻器、2欧姆定律、 3电压表与电流表的使用。学生互相提问、互相帮助、互相检查的多种学习方式，为后面动手实验、分析得出实验结论做了铺垫。投影，网络多媒体教师评价第二环节：打开自主互助探究之门引入新课，发学生的学习兴趣，激起学生想解决问题的欲望。学生观察大灯泡的灯丝，设疑，怎样知道灯丝的电阻？以这样的方式自己打开自主互助探究之门PowerPoint 2007演示文档，学生自评学生互评第三环节：发挥群体智慧，设计、操作实验。老师不断巡回指导。特别是注重指导试验进度落后的小组特别是研究方向有所错误的小组和学困生比较多的小组。同时对见解独特、思路清晰的小组或个人进行奖励以小组为单位进行班内交流展示。 活动一：明确实验目的、实验原理、实验电路图、实验数据记录表格。采用小组成果展示将实验原理、电路图，选择实验表格。活动二：完善实验操作步骤。通过小组讨论、交流的方式，选出四组实验操作步骤制定得较为完整的实验报告。用投影仪将四份实验报告同时显示在大屏幕上。活动三：分组实验。每组六个人，两名操作员，一名记录员，一名观察员，一名数据处理员投影，演示文档，学生自评学生互评第四环节：发现与拓展。老师引导学生分析灯泡亮度只是表面现象，导致亮度变化的原因是温度的变化 学生动手计算出小灯泡的电阻。小组分析讨论后得出小灯泡的电阻随温度的升高而增大结论。网络多媒体，教师评价学生自评学生互评第五环节：学以致用。设计针对性的练习题，趁热打铁，加深学生对实验、及结论的巩固学生