化学人教版九年级上册化学方程式教案.doc

第 五 单元 第 2 节（课） 第 1 课时 连续号 课 题如何正确书写化学方程式备课时间10月 8 日 第 5 周主备人马先基教学目标知识与技能（1）进一步理解化学方程式的含义。（2）能正确书写简单的化学方程式。（3）能正确了解书写化学方程式应遵循的两个原则。过程与方法（1）在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法：最小公倍数法。（2）归纳正确书写化学方程式的步骤：一写二配三注明。（3）初步学会用化学方程式来表达所获得的信息。情感态度与价值观（1）让学生在学习过程中意识到任何事物都必须尊重客观事实，在学习中体会化学的乐趣，体会化学用语的方便和实用。（2）使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。教学重点正确书写化学方程式教学难点 化学方程式的配平方法教学模式“四 步 法”课前准备课件教 学 过 程备注一、 导入化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？二、自主学习（一）学习目标（1）进一步理解化学方程式的含义。（2）能正确书写简单的化学方程式。（3）能正确了解书写化学方程式应遵循的两个原则。（二）自学指导阅读教材P99-101页8分钟，并思考以下题目。1、 化学方程式的书写应遵循哪两个原则？2、 如何用最小公倍数法配平化学方程式？三、合作探究合作探究探究点一 化学方程式的书写提出问题 根据质量守恒定律如何正确书写化学方程式呢？归纳总结1.书写原则：书写化学方程式应遵循两个原则，一是必须以客观事实为依据，绝不能凭主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和与数目必须相等。 2.书写步骤：写、配、注第一步写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用“+”号连结。例：P + O2 P2O5第二步配：配平化学方程式的目的是使“”两边的原子种类与数目相等，配平化学方程式后，将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律4P + 5O2 2P2O5第三步注：注明反应条件，如点燃、加热（常用 “”表示）、高温、催化剂等，生成物状态，气体用“”符号，沉淀物质用“”符号表示。点燃若反应物中也有气体，则气体生成物不标“”；在溶液中进行的反应，生成物中的难溶物需在其化学式的右侧标“”。4P + 5O2 2P2O5第四步查，化学式是否写正确，化学方程式是否配平，反应条件和生成物的状态标注是否、恰当。知识拓展 反应条件点燃、加热、高温的区别：（1）“点燃”指物质在燃烧时所必需的条件。（2）“加热”指引发和维持反应的温度范围500左右，一般用酒精灯作热源，用“”表示。（3）“高温”指酒精灯的火焰温度不足以引发反应，而需用酒精喷灯（800以上）时，反应条件就写“高温”。探究点二 化学方程式的配平方法提出问题 根据质量守恒定律配平化学方程式有哪些方法呢？归纳总结1.最小公倍数法：配平化学方程式的基本方法，该方法的关键：从左右两端各出现一次，且原个数相差较大，原子个数的最小公倍数也较大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子个数。 例如：，应先从H入手，在H2O前配上化学计量数2得，再将O配平得CH4+2O2CO2+2H2O，这样这个化学方程式就配平了。2.奇数配偶法：左右两端的原子总数为一奇一偶，在其含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数2，变奇数为偶数，然后依次配平与其相关的其他元素原子。例如：，在Fe2O3前配上偶数2得，然后配平与O有关的Fe，即在FeS2的前面配上化学计量数4，再配平与Fe相关的S，在SO2的前面配上偶数8，最后配平O，在O2的前面配上奇数11，得。3.观察法：最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都离不开观察法的配合。对于一些比较简单的化学反应，配平时可直接观察看出结果。例如：，通过观察很容易看出，反应方程式左边是一个氧原子，而反应方程式右边是两个氧原子，在H2O前配2，结果H2O中氢原子的个数变成4，再在H2前配上2，观察可以看出此化学方程式已配平2 H2O 2H2+ O2。知识拓展 配平时只能在化学式前配上适当的化学计量数，绝不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。 四、当堂检测配平下列化学方程式1）