语文人教版三年级下册感受和回报父母的爱.doc

感受和回报父母的爱作文教学设计港南区新塘镇新塘小学 姚秀霞教学目标： 1、感受伟大的父母之爱，写写父母爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和父母之间的感人的事例。 2、将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流，理解父母之爱。3、把情感之事的经过说清楚，并真情实感地抒写出来。 教学过程： 一、复习旧课，导入新课。 回顾课文可贵的沉默、妈妈的账单这两篇课文的内容，感受父母的爱。 二、明确要求，锁定体验。 1、明确写作。 师：对了，我们今天来写写父母爱自己的事。这作文题就在语文园地五，打开课文，请先读题，这次习作提出了什么要求？ 课件出示习作要求：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完之后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。 2、分析写作要求。 师问：你们读了题目以后，知道了什么？学生回答：写父母对自己爱的事。也可以写写自己和父母之间的感人的事。表达真情实感。写完后，读给爸爸妈妈听。三、拓展思路，引吐体验。 1、师：根据这样的习作要求，我们可以写什么事呢？学生交流。 2、集体交流。学生能说到：可以写爸爸妈妈为我过生日；我生病了，爸 照顾我；下着大雨，爸爸给我送伞；考试失误了，爸爸理解我，鼓励我等。 3、拓展思路。创设情境,引导体会。A.老师播放一个苹果，问同学们，这苹果怎么样学生？说一说，比一比谁说得好，说得具体。B.老师出示 “这苹果很新鲜，你就多吃点吧。” 师问:这句话是谁说的？生答：妈妈。 师也可以是生答：爸爸 师问：这句话怎么读？生试读，指名读。范读。齐读。 C.创设情境：我们用分角色的方法来读读这几句话，好吗？你想当爸爸、妈妈。还是孩子呢？ 老师、学生表演“一分钟小品”。情节如下： 生1当儿子，生2当妈妈，老师当爸爸。 师：妈妈对着儿子说：“这苹果很新鲜，你就多吃点吧。” 生1 我说：“不，我经常吃。妈妈，还是您吃吧。” 生2 妈妈：“妈妈不吃，你正长高，长大，需要营养。” 生1 我说：“妈妈不吃，爸爸，您吃。”师 爸爸：“这苹果很新鲜，你正长高，长大，更需要营养。你就多吃点吧。” D.师小结问：同学们，刚才的表演的“一分钟小品”，表达一件什么事呢？ 学生说说，老师说：对，表达“父母对我的爱”的事。它通过什么来写？学生说说老师肯定之时，随机板书事例对话老师：对，爸爸、妈妈无微不至地对我们照顾、关怀，同学们尽情地打开你们的眼睛吧。回忆一下爸爸、妈妈疼爱你的场面。播放父母对我们爱的图片，引吐体验。老师问：看完父母对我们爱的图片，你能深深地感受到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱了吗？想一想在这些生活事例中哪件事给你留下最深的感受呢？那么怎样把这一件事说具体，说完整呢？首先要交代什么？生答。老师板书：原因 然后说什么？生答。老师板书：经过语言 最后说什么？生答。老师板书：结果不说结果可以说什么。生答。老师板书：感受心愿 学生小组交流，教师巡视，参与交流。 集体交流。 老师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学进行评议。 四、自由习作，真情体验。 1、老师：同学们刚才讲得很生动，也很精彩。那么怎样把这一件事具体地、完整地写下来呢？具体地说，就是要明白以下三点：（1）开头要交待事情发生的时间、地点、人物、事情的起因。（2）中间要具体叙述事情的经过。要注意抓住人物的神态、语言、动作、心理等把自己看到的，听到的，想到的写具体、写生动、写有趣。（3）结尾要点明事情的结束。如能揭示出事件的意义来，那就更好了。读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。（出示例文）2、指导写拟题目 老师：写作文一定要有好的题目。同学们，你们想用什么做作文题目呢？学生自由说说。 课件出示作提示：母爱无边妈妈的爱生病的时候父子情温暖的记忆 爸爸、妈妈给我过生日 3、出示好词好句。 4、学生继续进行片断写作，教师巡回指导。 五、评析习作，交流体验。 1、小组评析。写好了读一读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。2、集体评析。投影仪出示几个学生