小学数学人教2011课标版二年级《推理》教学设计 (2).doc

推 理学习内容：推理（第1课时）学习目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得推理的经验。 2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理， 3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。学习重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。学习难点：初步培养学生有序的、全面的思考问题及数学表达的能力。学习准备：多媒体课件、两张动物卡片学习过程：1、 激趣引入师：同学们你们喜欢玩游戏吗？接下来我们就玩个猜一猜的游戏，我想请两名同学当助手一起完成。谁愿意来？1、 给每个同学两张动物卡片，隐藏起来，不能让下边的学生看见。2、 请同学猜一猜，他们手里拿的是什么卡片？看谁猜的最准。学生乱猜。3、 出示提示1,：他们手里拿的分别是小猴和熊猫请你猜一猜谁拿的是小猴，谁拿的是熊猫？这两种情况到底是哪一种呢？你能确定吗？4、 出示提示2：甲同学拿的不是大熊猫，你现在能猜出来他手里拿的是什么了吗？你能说说你是怎么猜出来的呢？小结：很好，我们刚才在游戏中顺利的猜出了两名同学手里拿的动物卡片，那对于刚才的游戏你有什么想说的呢？（指生说出自己的想法）对，这就说明在猜的时候我们不能漫无目的的随便猜，而要根据所给的数学信息来猜，像这样根据已经知道的数学信息，逐步退出结论的过程，在数学上成为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。板书课题：推理2、 探索新知1、 呈现问题出示课件的前半部分，再出示小红和小丽的对话，最后出示问题2、 理解题意，分析问题（1） 从题目中你能知道些什么？要我们解决什么问题？（2） 到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和同组的同学交流一下。3、 学生活动，汇报。预设1、阅读思考后直接得出结论预设2、连线的方法。最后老师要展示连线的方法预设3、表格法。最后老师要展示表格的方法汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。4、 总结时求同引思5、 为什么几位同学说自己的思考过程都从“小红拿的是语文书”开始？以此使学生体会：推理首先应抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。师：推理时一班先找到最关键的数学信息，有这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助进行下一步的推理，实际推理的时候，方法也很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。三、应用提升师：看来同学们已经学会了有方法的屈猜测和推理，你们愿意接受挑战吗？1、完成第109页“做一做”第1、2题第1题让学生读题后在教科书上完成，注意让学生说一说自己是怎样判断的。第2题完成后重在让学生思考“你先确定谁的班级？为什么？”2、有甲、乙、丙三人，一个是语文老师，一个是数学老师，一个是体育老师。甲和乙经常跟体育老师学打羽毛球，乙带学生去找数学老师辅导数学。甲、乙、丙分别是什么老师？（强调学生说推理的过程）3、 思考：保险柜的密码是从2、6、8这三个数中选出的数组成的两位数，个位和十位都不是6，而且十位上的数要比个位上的数大，这个密码是多少呢？ （强调学生说推理的过程）4、 全课总结 这节课你学到了什么？今天我们玩了好多“猜一猜”的游