语文人教版三年级下册翠鸟（第二课时）.doc

5、翠鸟第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学准备：课件教学过程：一、揭题示标1.揭题：这节课咱们继续学习第5课翠鸟。2.齐读课题。3.示标：一起来看本节课的学习目标(课件出示) 学习目标：1.我会有感情朗读课文，背诵第一自然段。2.我能通过朗读，理解课文内容，感悟作者的感情。3.学习文章的表达方法。二、研探展评一（一）学习指导：自由朗读课文第一，二，三自然段，找出描写翠鸟外形和动作特点的句子并画出来，有感情地读一读。要求：先自学后组内交流，5分钟后展示。（二）自研共探1、学生朗读课文，自主思考。2、互助组小组长主持进行交流讨论，组内学生积极发言，做好记录。（三）学情展示展示一:我是小小分析家（展示找到的句子）课件出示(问题一)(一双红色的小爪子，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。)1、通过观察课文插图引导理解”橄榄色翠绿色浅绿色赤褐色透亮灵活又尖又长”等词语。）2.齐读描写翠鸟的句子，思考：作者描写外形特点时先写什么，后写什么，用了哪些修辞手法。3.指名说，生补充。(先写头部，后写背，再写腹部。用了比喻和拟人的修辞手法。)展示一：我是朗诵家（展示朗读）指导朗读翠鸟外形的句子，读出对翠鸟的喜爱。(指名读，齐读。)指导学生背诵第一自然段。提示：根据翠鸟外形描写的顺序练习背诵会背的更快更准确。展示二：我是小小分析家（展示找到的句子）课件出示问题二(鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了，翠鸟蹬开苇秆，像箭一样的飞过去叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了，只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。)齐读描写翠鸟飞行特点的句子，(课件出示图片)理解”疾飞蹬开叼起贴着”的意思并思考此处描写用了什么修辞手法(比喻)展示二：我是朗诵家（展示朗读）指导朗读翠鸟动作的句子，读出对翠鸟的喜爱。（范读，赛读）师引导总结：作者之所以将翠鸟的特点写的如此细致，是与其日常的认真观察分不开的，所以，在平时的生活当中，我们也要养成留心观察的习惯，以便更好地帮助我们写作。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充。三、研探展评二（一）学习指导：默读第四、五自然段，找出表明作者特别喜欢翠鸟的句子，并用横线画出来。试着有感情地读一读。要求：先自学后对子交流，4分钟后展示。（二）自研共探：学生朗读课文，对子交流。（三）学情展示我是小小朗诵家（诵读找到的句子）(课件出示）(我们真想捉一只翠鸟来饲养；在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在鞭毛个多含停留一会儿。)重点指导读出对翠鸟在喜爱。（四）评价质疑师评价加星四、归纳总结师引导：我那么喜爱翠鸟，为什么不捉一只回家呢？（生答）总结：是啊，鸟只有在大自然中才能自由地生活，它们为大自然增添了无限生机，而且许多鸟是人类的好朋友，我们应该保护鸟才对。五、巩固提升必做题：1.背诵课文第