语文人教版二年级上册12《看雪》.doc

12看雪教学目标：1、认识“省、店”等10个生字。会写“讲、打”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点：1、识字、写字。2、 朗读领会文章，体会台湾小朋友对北京的向往之情。教学难点：朗读领会文章，体会台湾小朋友对北京的向往之情。学情分析：学生在识字3中对台湾有了一些了解，知道“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”。在此感情基础上，学习看雪，在朗读中感悟爱国情感，受到潜移默化的熏陶，爱国情感得到进一步升华。教学准备：课件教学过程：第一课时一、复习导入1、大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁背给大家听听？2、谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了看雪这篇课文，从中会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。3、板书课题：12、看雪二、初读感知1、学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，认读字音。2、同桌互听互读，把课文读熟，字音读正确。3、检查自学情况：小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。4、朗读展示：把自己最喜欢的句子在小组内读一读，然后推荐一名在全班展示，最后评选最佳朗读者。二、再读感悟1、出示课文插图，让学生画出描写雪景的句子读一读。a、根据学生的朗读情况，指导读出高兴的语气。b、朗读对话，读出台湾小朋友对北京和雪景的向往。2、假如你是台湾的小朋友，听了老师讲的童年故事，你会想些什么？3、讨论：希望台湾的小朋友到北京来吗？两岸小朋友的愿望能实现吗？（学生自由发表意见）4、分角色朗读对话。四、指导识字1、投影出示“我会认”的生字，小组自学、正音。2、投影出示“我会写”的生字，开火车认读。3、指导学生观察本课生字的特点：有7 个是左右结构的字。4、组织讨论识字方法，派代表讲一讲自己的识字经验。5、做识字游戏：找朋友、摘苹果。第二课时一、复习字词1、拿出生字词卡片，同桌互认生字词。2、组织学生完成课后练习“我会连”堆 雪景 飘着 银装打 雪人 披着 雪毯看 雪仗 铺着 雪花二、朗读课文1、学生用自己喜欢的方式诵读课文，体会文中的思想感情。2、指名有感情地朗读。三、指导写字1、范写。着重指导写左右结构的字，注意左右比例协调。2、教师在田字格范写，学生书空、描红、临写。3、用投影仪展示学生的字，进行评议。四、拓展活动展示自己通过各种途径搜集到的有关台湾的资料，并上台作介绍。板书设计12、看 雪看橱窗 看雪花看雪 盼 堆雪人想北京 打雪仗教学反思这节课我在识字教学中突出了在读中识字，以读促识字的方法。同桌、小组利用生字、词语卡片互听互读，降低了学习难度。在阅读教学中充分利用图片、投影这样的直观教学手段，激发了学生的学习兴趣，加深了对课文的理解，尤其是对课文的难点部分学习。使学生的爱国情感得到进一步升华。在学习过程中，教师发挥了主导作用，把学习的主动权交给学生，最大限度的让学生成为学习的主人。体现在课前预习、自主识字、自由读课文、小组自由讨论问题、讨论识字方法等环节上。这节课的设计在实施过程中也存在着不足。安排学生课前搜集有关台湾的资