植物妈妈有办法教案.doc

植物妈妈有办法教学设计教学目标：1、知识与技能：通过阅读课文，了解掌握文中三种植物传播种子的方法，培养学生探究自然的奥秘的兴趣。2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。重点难点：引导学生运用探究的学习方式，注意激发学生了解植物知识及探究大自然奥秘的兴趣，把学习书本和向大自然学习。教具准备：蒲公英实物、多媒体课件。教学过程：一、课本导入1、课文中种子把植物称作什么？（妈妈）2、“植物妈妈”指什么样的植物？（已经成熟的植物）3、妈妈做什么有办法？（传播种子）二、讲读课文1、自由读课文，边读边思考：课文向我们介绍了哪几种植物妈妈传播种子的办法？（蒲公英、苍耳和豌豆这三种植物妈妈传播种子的办法。）2、哪几个小结分别向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法？（第二、三、四这三个小结。）3、指名分小节读。4、小组合作学习。（1）每个小组选择一种植物，认真阅读这个小节。（2）说说这种植物是怎样传播种子的。（3）选择一种方式，把这个小节朗读给大家听。5、汇报（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是，它为自己的娃娃准备了降落伞，只要有风轻轻一吹，种子酒乘着风纷纷出发了。小结：蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子啊！我们一起来看看，（出事蒲公英实物）谁有办法让它“告别妈妈，四海为家”？（学生上台表演）他用了什么方法？（板书：吹）大家都看到了什么？（许多种子有高有低的落下来。）这就叫（纷纷出发）文中的哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？（乘着风）多媒体课件演示。多有意思啊！谁愿意读给大家听听？（指明读，男女合作读）。指板书，说句子。蒲公英妈妈准备了，靠传播种子。会背的同学背给大家听。（2）苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子没就可以去旅行了。“铠甲”是什么？看图，说明苍耳的硬壳就是课文中说的铠甲。刺有什么作用？学生拿出苍耳做实验，让它挂住衣服。动物们会把种子带到哪里呢?(田野、山洼)还可能去哪里？（动物走到哪里，就会把种子带到哪里。）苍耳妈妈可真有办法，谁来读给大家听？（指名读，自由读）（3）豌豆妈妈的办法是什么呢？（豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了。） 指导读“蹦着跳着”，用欢快的语气读。（4）这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀？哪个小节告诉我们了？指名读。“四海为家”是指种子要到哪儿去安家？（世界各地）“植物要旅行”指植物要干什么？（生根发芽）（5）植物妈妈的办法很多很多，同学们，要想得到更多的知识，该怎么做呢？（仔细观察）齐读第五小节。“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？（知识）（6）齐读课文，背诵课文。三、总结1、你还知道哪些植物传播种子的方法吗？说一说2、同学们懂得的可真多，把你知道的写下来或画下来好吗？四、板书设计植物妈妈有办法蒲公英降落伞风（吹）苍耳带刺的铠甲动物皮毛（挂） 传播种子豌豆豆荚太阳（晒）教学反思：1、在教学过程中，我联系实际生活经验，由学生自己的妈妈“有办法”引出课题“植物妈妈有办法”，不仅过渡自然，而且突出了有办法这一中心词，采用了自主、合作、探究的学习方式感悟植物妈妈的好办法，体现新课标理念。2、在教学过程中，首先提出问题：“植物要旅行靠的什么办法？”,然后让学生联系实际说说自己的想法，在引导学生进入课文情境后，采用多种阅读方式，