语文人教版二年级上册1 秋天的图画 第二课时教学设计.doc

第二课时教学内容：复习巩固生字词；有感情地朗读课文，背诵课文，进一步体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情；学写“萍”、“丽”、“劳”三个生字。一、复习回顾，导入新课。1、师：这节课，我们继续学习秋天的图画，2、复习巩固。（1）听写生字。（波浪 电灯 作用 文字 ）（2）复习生词。（课件出示词语：图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱 脸颊）指名认读。（注意“灯笼、高粱”轻声是否准确）二、研读品味，体会情感。1， 直观感受，调动情感。（1）今天，老师给大家带来一幅图(课件出示课文插图)。在这一幅图画中，你看到了哪些美丽的景物？指导学生按照从上到下或从下到上的顺序说说，也可以按照从远到近或从近到远的说。（2）同学们，这是我们用眼睛所看到的美丽景象，我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色，快到课文中找找，一边读一边用铅笔把它划出来。（3）学生再读课文，画出描写画面景物的句子。（4）哪位小朋友愿意把你找到的句子读出来？（学生读后屏幕出示句子）“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这句话里写了哪些景物？请读一读，想一想。（指名说，师板书：梨树 苹果 稻海 高粱）（5）小朋友们，请你们把这句话多读几遍，想一想哪些词语最能体现这四种景物的美？（学生自由读句子）（6）指名说，根据学生的回答，师随机批画（屏幕上批画词语）相机理解“稻海”，借助插图认识“高粱”）重点引导学生抓住描写景物颜色和动态的词语来体会秋天的美。（7）去掉表示颜色的词语对比读，深入感受色彩的美丽。（课件出示“梨树挂起灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱举起火把。”）比较阅读：读读这句话，你发现和文中有什么区别？加上表示颜色的词语好还是不加好？为什么？（8）师随机小结：这些表示颜色的词用得非常好，让我们知道了：秋天有金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，还有像火把一样的高粱，多美丽啊！ （9）积累训练：你还知道哪些更美的表示颜色的词语吗？指名学生说。（黄澄澄、绿油油、金灿灿、红彤彤）师小结：色彩不仅使图画变美丽了，而且使句子更生动了。想去感受一下这个句子的生动形象吗？（分男、女生读）（10）除了表示演的的词用得好以外，你还发现哪些词用得非常好吗？引导学生发现表示动态的词语。（挂起 露出 翻起 举起）引导学生通过做动作来理解。再指导读句子.（11）指导背诵。老师小结：金黄的梨像灯笼一样挂着、红红的苹果像小朋友露出的脸颊、金色的稻海像波浪一样翻滚、火红的高粱像火把一样高高举着，你们喜欢吗？师：多么美的图画呀！让这么美的景色，这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。齐读。（12）小朋友们，刚才，我们在秋天的图画里看到了金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海和火红的高粱。现在，请你们睁大眼睛再仔细看看，你们一定会有更惊奇的发现！（屏幕出示秋天的其他景物）请小朋友们仔细观察图上景物的样子和颜色。（13）你们看到了什么？指名说，语言训练，我会仿说。像课文那样说一说吗（出示文字）梨树挂起金黄的灯笼，蒲公英撑起（ ）的降落伞，辣椒_，（）_， 教师指导评议。2、直抒胸臆，渲泻情感。（1）过渡：秋天五谷丰登、瓜果飘香，真令人陶醉！有一群像你们一样喜欢秋天的小朋友正对着秋姑娘兴奋地喊道（出示第一句话）。你们也自由喊一喊吧，看谁喊得最热情！（学生自由喊）（2）指名喊，全班齐喊。3、深入体会，情感升华。（1）谁使秋天这样美丽？指名说。（2）一群大雁迫不及待地赶来了（板书：大雁简笔画），请看看大雁又是怎么回答的？谁来告诉大家？（指名读最后一句话）（3）同学们，大雁的回答对吗？学生自由发言。（4）创设情景师指导朗读：（课件出示一组丰收图）同学们看，无论是黄澄澄的梨，还是红红的苹果；无论是金色的稻田，还是火红的高粱地，这一切丰收的景象，丰收的果实都是农民伯伯辛勤劳动创造出来的。所以说勤劳的人们创造了秋天的图画。指名读，比赛读。（5）同学们“勤劳的人们”指的只是农民伯伯吗？学生交流（爸爸、妈妈、工人、老师等）对了，我们身边有许许多多正在努力工作着的人们，他们都在用自己的勤劳画出最美的图画。你们最想对勤劳的人们说什么？填空练习。（6）下面，让我们满怀深情地读读全文，衷心感谢勤劳的人们！（学生自读，齐读）。三、诵读体会，抒发情感。1、这么美的图画，你们想把它永远留在脑海里吗？那我们就一起把这篇课文背下来，先请大家自由背背。（学生自由背诵课文）2、（课件出示）。 秋天来啦，秋天来啦，山野就是_的图画。梨树挂起_的灯笼，苹果露出_的脸颊，稻海翻起_的波浪，高粱举起_的火把。谁使秋天这样美丽？看蓝天上的_作出了回答，它们_一个大大的_字，好像在说_的人们画出_的图画。3、师生合作背。4、配乐，全班站起来配上动作背。5、让我们再次走进秋天，欣赏美丽的秋景。（播放视频）四、指导书写。过渡：同学们，要享受秋天的美丽，我们不仅要读好课文，还要写好生字，现在我们来看看怎样写好“苹、；丽、劳”这三个字？1、出示生字，指名认读。2、学生自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）3、指导交流。“苹、丽”是山下结构的字；“劳”是上中下结构。“萍”字的草字头下部略收，第七画长横要伸展。“丽”字的首横较长，下部两点平齐。“劳”字注意每个部件的占格，下部折钩略左首。4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）5、生描写，观察比较再练写.6、展示，评议。五、拓展延伸，自由表达。1、勤劳的人们画出的秋天实在太美了，请小朋友们在四人小组里用自己喜欢的方式赞美秋天。你可以用自己的话介绍心中的秋天、也可以唱一首有关秋天的歌、还可以背诵赞美秋天的古诗或儿歌。（学生在小组里用自己喜欢的方式赞美秋天）2、全班交流。3、师小结：刚才，小朋友们用多姿多彩