三借芭焦扇（许琴）.doc

三借芭蕉扇教学设计如皋市如城镇许庄小学 许琴 226500教材简介：三借芭蕉扇是苏教版第十册中的一篇神话故事。全文语言生动有趣，描写了孙悟空三借芭蕉扇的经过，表现了孙悟空不怕困难，敢于斗争的英雄气概。教学理念：语文课程标准倡导自主合作、探究的学习方式。本篇课文的教学注重学生自主意识地培养，合作能力地形成，探究精神地发展。让学生在课堂中勤于动脑，乐于合作，勇于创新，以全面提升学生的语文素养。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神，感受名著魅力。3、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。教学流程：一、释题导入1、师：古人很喜欢用“三”字，比如李白就曾写下“飞流直下三千尺”的豪迈诗句，在中国的传统小说中也经常用“三”字来编写故事，比如水浒中有“三打祝家庄”、“三碗不过岗”，三国演义中有“三顾茅庐”，西游记中有“三打白骨精”，还有我们今天要学习的“三借芭蕉扇”。二、读题思意1、师板书课题，生读题思意。2、师：题目是文章的一扇窗户，透过窗户，认真观察，细细琢磨，我们常常会有新的发现，请同学们认真思考一下，从课题中你琢磨出了什么？3、生各抒己见。要点概括：1）把握文章的主要内容：孙悟空三借芭蕉扇，扇灭了大火，师徒四人继续去西天取经。2）抓住课题的重点字“三”，感受到孙悟空三借芭蕉扇，真的很不容易。3）突破课题的关键字“借”，明白孙悟空是借而非抢。三、据题深入1、师：善于观察，认真思索的同学们一定能像孙悟空那样，智勇双全，战胜学习中的各种困难。出色学好本篇文章。下面请同学们带着这个问题，认真地读一读课文。2、幻灯出示：孙悟空每一次想的什么办法借芭蕉扇？结果呢？3、学生讨论交流，教师相机出示课文脉落。 一逼借 借得假扇 三借芭蕉扇 二骗借 真扇被骗 三打借 借得真扇四、切题探究1、师：刚才，老师与同学们一起从整体上把握课文，对全文进行了基本的概括，接下来，让我们在小组内通过合作学习，到文章的每字每句中去深入地感受。下面让我们以四人小组为单位，在小组长的带领下完成合作探究题。合作探究题：孙悟空三借芭蕉扇，你们对哪次借扇最感兴趣？先认真地读一读，再完成表格。你们对哪次借扇最感兴趣？理由美中不足第 次2、学生分组讨论3、交流赏析，从小组中推选代表，一边交流成果，一边赏析课文。第一次:1）生：我们这一组最感兴趣的是孙悟空第1次借扇，虽没有成功，我们却很佩服他的机智。美中不足吗？就是有点粗心，拿了扇子，却不辨真假。2）师：听了你精彩的发言，老师觉得你也挺聪明的，那就让我们到文中去寻找孙悟空第一次借扇时的机智。出示幻灯：他变做一个小虫儿，从门缝里钻进去，躲在茶沫下面。铁扇公主喝下茶水，孙悟空已到她的肚子里。悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。a、指读b、这段话中，悟空的哪几个动作，更显示出它的机智？（变、钻、躲） C、静静赏析师：多么神通广大的孙悟空啊！让我们闭上眼睛，飞到翠云洞去感受一下吧！指名一位同学朗读。4、师：过渡：只可惜，美中不足的是他借来的是假扇。不过面对失败，悟空并未气馁，让我们继续交流。第二次：1）生：第2次孙悟空假装成牛魔王骗取芭蕉扇，办法巧妙，所以我们组对孙悟空第2次借扇最感兴趣。2）师：孙悟空变成牛魔王，真是太妙啦！让我们赶紧到文中去感受那精彩画面吧！（同桌合作，阅读第4节）3）角色表演师：孙悟空变成牛魔王骗扇，是西游记中最精彩的章节之一，谁愿意通过朗读向在座的各位老师重现这一经典场面。指名分角色表演。4）过渡，师：精彩，真是精彩！掌声鼓励自己。这回悟空骗到了真扇子，扇灭了大火吗？（没有）美中不足的是，他只知使扇子变大的口诀，不知使扇子变小的口诀，而且，最后到手的扇子又给牛魔王骗回去了。第3次:1）生：孙悟空靠着大家的力量，英勇善战，终于借到了扇子，扇灭了大火，我们这一组对第三次借扇最感兴趣。2）师：这扇子借得可真不容易，他们经过一番恶战，打败铁扇公主才借到宝扇的，哪些词表现出战斗之激烈？（水泄不通、岭动山摇、天昏地暗）3）指导读好这段话，读出激战的气势4）课内延伸师：孙悟空历经三次借扇，终于借到宝扇，但老师仍觉得稍有遗憾，因为孙悟空是靠武力打自败牛魔王，铁扇公主被迫献出宝扇，并非心甘情愿的，假如你是美候王，你有更好地办法吗？生：我会请来红孩儿，让她们母子团聚，用亲情打动铁扇公主。师：真聪明，你比孙悟空更神武。五、扣题总结1、师：学完本课，孙悟空在你心中留下什么深刻的印象？（机智勇敢、足智多谋、智勇双全、英勇善战）2、拓展延伸你还知道西游记中哪些脍炙人口的故事呢？（大战红孩儿、大闹天宫、三打白骨精）3、师：同学们，正是由于孙悟空的机智