语文人教版二年级上册17　酸的和甜的.doc

17、酸的和甜的教学设计授课教师：吕忠兰 班级 二（6）班 科目： 语文 教学时间：第二节教学内容：17、酸的和甜的教学时间：第二节 教材解读：酸的和甜的是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第四篇课文。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。本课是一篇非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。学情分析：二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴趣，好奇心极强，但是缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，容易盲从盲听。教学中应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。教学目标：1 通过读，理解课文内容。2通过读课文，悟出做事要亲自尝试的道理。教学重点：在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。教学难点：讨论狐狸为什么硬说葡萄是酸的。教学准备：生字卡片、多媒体课件。课时： 第二课时教 学 流 程自主学习学生学习活动教师教学活动自主读课文，把课文读正确，读通顺。完成问题生成单。认真研读教材，分析学情，编写教学预案。制作课件。交流互动学生学习活动教师教学活动一、激趣导入 看图听叙述，读课题。一、故事导入，激发兴趣串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下，发生了一个有趣的故事。故事的题目是大家齐读题目。二、检查自学1教师出示词语“酸的、葡萄、狐狸、一串串、迫不及待、硬说、猴子”学生读。2、课文写的是什么事？三、引导合作交流，读中悟情1教师出示合作学习提示用自己喜欢的方式读课文，边读边用“ ”画出描写小动物们心里想法的句子。并在小组内说你有什么想法？2、组织汇报交流预设：（1）狐狸：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”（2）小松鼠：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。（3）小兔子：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃。（4）小猴子：“你吃过吗？”“你尝过吗？” （5）听了这些，小猴子大口大口地吃起葡萄来。3、出示句子指导品读：（1）小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（2）小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。读一读，比一比，这两个句子有什么不同？4、模仿说一说。5、讨论：吃着甜甜的葡萄，小松鼠、小兔子却皱起眉头来，他们不明白狐狸为什么硬说葡萄是酸的，你能告诉他们原因吗？（狐狸吃不到葡萄硬说酸）二、反馈自学1读生字词。巩固生字。2、说说课文写的是什么事？三、合作交流，读中悟情1、读学习提示，明确任务。2、小组交流学习。3、汇报交流。4、品读比较句子：（1）小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（2）小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。 读一读，比一比，这两个句子有什么不同？ 说一说：1、 同学们看书。同学们（ ）地看书。2、 小朋友做游戏。小朋友（ ）地做游戏。3、 小鸟在空中飞。小鸟在空中（ ）地飞。 总结评价学生学习活动教师教学活动明白道理：无论什么事情，不能随便轻信别人，我们要亲自去尝试。学了课文你明白了什么道理？运用拓展学生学习活动教师教学活动1、学生练说话。2、读儿歌。3、把课文故事讲给家人听。4、读课外书伊索寓言。1你喜欢哪一只动物，为什么？ 2老师也想说说（出示儿歌）你们读一读老师的话：葡萄大，葡萄圆，串串葡萄狐狸馋，摘不到硬说酸。松鼠兔子不分辨，小猴品尝知酸甜。凡事亲自去实践，不能光听别人言。3老师希望