语文人教版二年级上册18称赞.docx

称赞教学设计新中中心学校 马尚英 学习目标1、 认识10个生字词；会写8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，体会称赞带来的快乐。3、 结合插图联系上下文和生活实际理解重点词句。4、 情感、态度和价值观 教育学生要学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。 教学重难点：1、 认识10个生字词；会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“一个比一个好”。3、知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。第一课时教学过程： 一、创设情境、激趣导入出示小枣树的对话，齐读。1、同学们每周的周会课，老师都会小结上周情况，表扬一些有上进心的同学，因为他们在学习上有很大的进步，老师给予表扬鼓励，同学们你们知道他们是谁吗? 学生回答 。 那我们现在来夸夸他们，好吗？ 一二三你最棒。2、师：-同学，大家夸夸了你，你高兴吗？你有什么感想？生：我很高兴，我会更加努力学习，会做得更好。师：同学们，你们给了戴伟韦同学鼓励和自信，使他们更有信心、勇气，做得更好。3、出示课题： 18、称赞 （1） 解释理解 称赞： 表扬、 赞美、 肯定、 夸奖（2）指导书空“赞”的书写。二、学习生字词，感悟课文内容1、出示生字认读，读准字音。（生字卡片认读） 板 但 傍 椅 采 背 清 消2、教师指导拼读生字，重点“采”字的“爪”字旁。3、去掉拼音认读生字词，记忆生字。4、齐读生字，快速抽认读。5、指名学生认读，男女生分角色认读。6、齐读生字，指名学生口头组词7、出示二类生字认读、齐读，指名学生认读。快速认读。刺猬 小獾 粗糙 泄气 瞧 留下 板凳 但是、 傍晚 椅子 采果子 背着 清晨 消除8、教师带读课文，把课文读顺读透。9、学生自由朗读课文，大致了解课文内容。10、齐读课文，把课文读顺。三、精讲课文，感悟课文内容1、学生齐读课文，快速游览1-4自然段。思考：说说课文讲了哪两种动物？小獾在做什么？小刺猬说了些什么话？ 指名学生回答生说：小獾在做板凳，做了三个板凳。生说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。” 2、指名学生分角色朗读句子。 理解：一个比一个好。（就是有进步，说明第一个做得比第二个好，第二个比三个好。 肯定小獾的点滴进步。）3、小獾的板凳做得怎么样？ 从哪个词能看出？ 找出句子读一读，齐读 。出示： 粗糙 生说：“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。”4、小结：在平时的学习中，我们经常要多夸夸身边的同学，给同学鼓励、信心，他们会做得更好，下节课我们继续学习课文。第二课时一、复习1、出示生字词认读、齐读。刺猬 小獾 粗糙 泄气 瞧 留下 板凳 但是、 傍晚 椅子 采果子 背着 清晨 消除2、齐读课文，复习已讲过的内容。二、继续学习课文，理解课文内容1、小獾做的小板凳那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞呢？ 学生回答。 生1：因为小刺猬给小獾鼓励、勇气，给小獾信心。 生2：小獾受表扬后很高兴，事情越做越好。2、思考：为什么小獾要送一把椅子给小刺猬？ 找出句子出示。“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。”3、齐读小獾说的话，指导学生理解这句话。指名学生回答。 （在小獾泄气的时候是小刺猬给它鼓励、勇气和自信，所以它有信心，从粗糙板凳到会做椅子，那是多大的进步啊!）4、为了感谢小獾，小刺猬送两个大苹果给小獾，苹果哪来的，味道会如何？指名回答。生：清晨，小刺猬去森林里采摘的，傍晚才回来。（说明小刺猬的辛苦和劳累）5、小刺猬为什么说：“你的称赞消除了我一天的疲劳。” 指名学生回答。生：你的称赞让我的心情好、高兴，忘记了一天的疲劳。生：他们互相称赞，给对方鼓励、勇气和自信。6、说说小刺猬是个怎样的孩子？自由说说。 小刺猬