两位数加一位数及整十数(教案).doc

义务教育课程标准实验教科书一年级下册(教案)执教 解东一小 刁云婷 课题 两位数加一位数和整十数（不进位加）教学目标 (1)知道不进位的两位数加一位数，两位数加整十数的口算方法。(2)能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。(3)培养学生动手操作，独立思考解决问题的能力。教学重点 两位数加一位数及整十数的计算方法；教学难点 学生计算两位数加一位数时易将不同数位的数相加。教学时数 1课时教学准备 挂图,小黑板,小棒图,学生用的小棒教学过程(一) 复习旧知 1.口述下面各数的组成。35 （）个十和（）个一5 （ ）个一30 （ ）个十 2口算下列各题，并说出计算过程。 40+20 40+2 50+30 50+3 比较以上两组算式的不同点。左边：两位数加两位数 。4和2可以直接相加。右边：两位数加一位数。4不能和2相加。（二）新课1 引入问题 （出示挂图）师：开学了，老师给一年级的小朋友发新书了，你们看老师都发了哪些书啊？你能说说这些书都有多少本吗？生：老师手里有一包数学书一共35本，三位小朋友手中一人拿了一本数学书，桌上有一包语文书，一共30本，还有散的几本语文书，有8本。 引导学生认真观察情景图，弄清图意。师：你能提出一个加法问题吗？A：数学书一共有多少本？B：语文书一共有多少本？C：一包语文书和一包数学书一共有多少本？D：散的语文书和散的数学书一共有多少本？2解决问题列式师：你能根据这些问题列出算式来吗？A：35+3B：30+8C：35+30D：8+3师：30+8和3+8你们能不能说出得数？ 让学生直接回答。探索计算方法 师：你们用什么办法可以知道35+3和35+30的得数呢？ 请同学们先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以不用小棒动脑筋想想。一会儿就请小朋友自己起来说给大家听。交流算法 计算35+3a 摆小棒点数。35根后接着数36根，37根，38根。b 摆小棒看组成。5个单根加3个单根一共是8根小棒，再和3捆小棒和起来就是38根小棒。c 不摆小棒点数。35接着数36，37，38。d 不摆小棒计算。先算3+5=8，再算30+8=38计算35+30a 摆小棒演示。3个十和3个十相加是6个十，6个十再加5个一就是65b 先计算30+30=60，再计算60+5=653小结 老师板书两种计算方法并告诉学生几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，相同数位才能相加。比较35+3和35+30两个算式不同的算法。 35+3是先算5+3，是几个一和几个一相加。 35+30是先算30+30，是几个十和几个十相加。4练习巩固做书上61页做一做 先让学生观察每一组算式的特点。 再让学生说说每一道题先算什么，再算什么。做书上63页的1题和2题。让学生直接在书上写出得数，老师再请学生回答，全班评讲。5拔高练习想一想：括号里填几？36+（ ）=38 36+（ ）=56提示学生运用数的组成来思考。36里有3个十和6个一，38里面有3个十和8个一，多了2个一，所以第一个（ ）里填2。56里有5个十和6个一，多了2个十，所以第二个（ ）里填20。师：刚才我们知道了数学书一共有38本，现在一