人教版小学二年级上册识字二.doc

人教版二年级上册识字2教学设计教学目标 知识与技能：1、 会认11个字，会写8个字。2 、熟读课文，体会动宾词语结构的特点，感受语言的节奏感。 过程与方法：1、教给学生总结归纳识字方法。2、观察左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。情感态度与价值观：1 培养学生自主识字的兴趣和能力。2 引导学生认识到写好字的重要性，培养学生写字的热情。3 体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。教学重点、难点教学重点：识字写字，正确流利地朗读课文。教学难点：感知词句的意思，感悟动词的正确运用。课时安排：一课时第一课时教学过程：一、学习课文1谈话导入，激发兴趣小朋友们，今天我们要去参加课外活动，你们想去吗？好多同学都想去，我们去看看吧（师出示课件：与文中词语相关的各类活动的图片。）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。2正确读全文，初步感知全文内容1、自由读全文，做到不加字、不减字、不错字。2、请几位同学读这篇文章，其余同学认真听，看他们是否读正确了。3、你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取全部读正确。4、我们轻声把这篇文章一起读一读，好吗？3理解朗读全文，体会文章之趣。1、出示预习3：你喜欢这些课外活动吗？最喜欢那一样，为什么？2、根据学生回答，用多媒体出示相应的图片以及活动场面的情景，渲染快乐活泼的气氛，并将词读一读。3、你把你喜欢活动的词语，加上自己的动作，有感情的读一读。（1）自由读。（2）小组内领读。（3）分组比赛读。如：“弹钢琴”要读得清脆。 （听听钢琴的声音）4、跟着老师用不同的节奏来读词串。练书法、画图画、下象棋练书法 画图画、下象棋5、选择你喜欢的节奏自己练习读一读，然后再到好伙伴那儿去表演读一读，让好伙伴给你打星星。6、游戏巩固字词生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。（游戏规则是：请一个小朋友来做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组小朋友上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语，其他小朋友做评委，如果点对了，你们就大声念这个词语。） （生操练）7、课堂练习师出示练习：（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗（）卡片 （）凳子 （）课文（）家务（）风筝（）小鸡（）树苗（）黑板 （）电动车一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说吗？出示句式练习：（1）课余时间，同学们有的，有的，有的。（）同学们的爱好各不相同，有的喜欢，有的喜欢，有的喜欢。指名说。4总结 琴棋书画，吹拉弹唱，栽花种草，这些课外活动使我们的校园生活变得更加丰富多彩。 二、分析生字1、巩固练习（1）认读生字。（2）出示词语卡片，让学生认读。（3）扩词活动。2、生字书写，课件出示生字。你们可真能干！我们来看看谁有好办法记住上面的字。1、交流识记的方法板书“记字方法”2、请你读一读，仔细观察，看你有什么发现-交流学生自主观察，比较异同。引导学生发现左右结构字中的不同点。 指名学生回答字形结构,说说要注意的地方.。 重点强调书写”戏”和”养”。出示田字格中的字占格图。 “戏”左右结构，左窄右宽，左低右高。观察在田字格中的占格，教师范写，学生书空，再先临后写。（斜钩起笔稍高，占竖中线上方，最后一笔是点。） “养”是上下结构的字，部首为“羊”。 “养”字怎么记住呢？（这个养字很有趣，我们一起来看看）“养”先课件展示甲骨由来。（从“羊”部，查查“养”字的字形演变，也是很有意思的，这是一个人手拿鞭子在赶羊。故古代称放羊为“养”，后来专指圈喂家畜家禽。）强调中华文化的博大精深。(养有三撇,每笔写法不同,注意撇捺要舒展开。) 和学生一起书写的时候,每笔都要说出来写,注意指导好重点比划。 学生描红、临写、师巡视指导展示学生的字，评议一到两个孩子书写作品。孩子根据展示出的较好的字再结合自己的进行检查修改。(让学生自己说出自己的不足，多给鼓励性语言) 再写再次反馈.。板书设计： 1、部件分析法。 棋、弹、钢、琴、胡、戏、识字方法： 2、熟字换偏旁。 喂、鸽、养、航、模 3、熟字加、减偏旁。 练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气 教学反思：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册中的识字二。以动宾结构的词语形式呈现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。低年级学生喜欢形象、具体的事物，文本呈现的内容大都与学生校园生活有关，学生通过小组内领读，小组比赛读以及做动作、打节奏等各种形式的朗读，让学生熟读课文，并借助插图理解词语的意思。教学时，通过猜一猜的字词游戏和课堂练习，引导学生感悟动词的准确运用，在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点，从而体悟文本的美感，同时培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。我认为语文课堂应该重视学生的口语训练，于是我设计的句式“有的有的有的”和“有的喜欢有的喜欢有的喜欢”两种句式让学生进行口语练习。既能增加对课文的理解，对动词的运用，又能激起学生对学校生活的热爱。在字词教学中，通过自主、合作、探究的方式，让学生分析字形。教给学生识字法，用部件分析法、熟字换偏旁、熟字加减偏旁法，先让小组内交流识字，再通过课件展示让学生形象的看到汉字的结构，演变过程。在