张钢《长城》教学设计》.doc

论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院 贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表 学科类别：小学语文论文题目长城教学设计作者姓名张钢学校名称德江县第三小学课题组成员姓名学校地址铜仁 市（州、地）德江 县（区、市、特区）青龙 （镇）联系电话固定电话： 08568532193 移动电话： 论文内容摘要（200字左右）长城教学设计 个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）长城教学设计德江县第三小学 张钢教学内容：人教版四年级语文上册长城教学目标 知识与技能：1、理解课文内容。2、通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。3、结合理解课文，学习作者的观察和表达的方法。过程与方法：把看图、学文、想象结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固；学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法；学习在观察中展开联想的方法。情感态度与价值：通过学习课文，使学生理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学准备：有关长城的资料、多媒课件。教学过程：一、谈话导入新课。长城以其雄姿和壮美，深深的吸引着中外游客，英国女王伊丽莎白游览长城后，留下了这样的题词：“我到过世界上很多地方，中国的万里长城是最美的。”美国总统克林顿游览长城后，留下了这样的题词：“长城是一个奇迹，是一个有伟大民族创造的伟大奇迹。”长城它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天，我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城。二、播放课文情景朗读。三、讲授新课（一）学习第自然段。“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”？1、理解“气魄雄伟” （气势雄壮而伟大。）2、长城到底是什么样的？它的“气魄雄伟”体现在哪里？（二）图文对照，品味长城。 1、教师指导观察第一幅图，让学生感受画面，学习第自然段。 、看第一幅图，说说你从图中看到了哪些景物？课文是怎样描写的？作者的观察点是哪里？（引导学生观察图时，要分清主次，能抓住主体进行重点观察。读文时，引导学生抓住“长龙”“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”，感受长城的雄伟，运用比喻的方法写出了长城的气魄。）远看： 形态像条长龙（板书）、教师举例：“一万三千多里”到底有多长？二十年前，有个年轻人徒步走完了这一万三千多里，用了整整508天。学生完成练习：长城东起_，西至_，全长_。、指名学生朗读第自然段。2、学习第自然段。、看第二幅图，说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？作者的观察点又是在哪里？学生自由读第自然段。（引导学生从整体到局部的观察，抓住细节认识事物的特点。学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容和方法。） 、作者描写近看长城时，抓住了长城的哪一特点，然后围绕这一特点进行描写的？（高大坚固）近看：结构高大坚固（板书）、高大坚固体现在哪？自由讲后完成板书。 城墙顶上：平整、宽阔 城墙外沿：垛子、嘹望口、射口方形城台：用于呼应 、多媒体出示长城图片，找同学标出垛子、嘹望口、射口。教师总结：作者按由远及近的观察顺序，突出了长城的气魄雄伟和高大坚固。学生齐读自然段，再次感受长城的雄伟气势。3、这么高大坚固的长城，令“我”想到了什么？从文中找出来读一读。学习第自然段。联想（板书）学生讨论后归结到：想起了古代修筑长城的劳动人民来。、学生默读第自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些？（联系文中句子体会砖石多、重，运输的工具原始，环境险恶。教师在此穿插孟姜女哭长城的故事，让学生进一步体会劳动人民的艰辛，引起学生的学习兴趣。）、教师范读第自然段，学生认真听后告诉教师听到的、看到的和想到的。（学生自由讲）、学生有感情的朗读课文，找找哪一句话在感叹劳动人民的辛苦与伟大？（多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。）、“凝结”是句中的重点词语。长城是由劳动人民的“血汗和智慧”凝结成的，为什么？ （教师引导学生参考前文回答：条石多；条石重；没有先进的工具；山势陡。）、教师归纳总结：“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“才”表示长城的建成是多么的不容易，“前不见头，后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应，整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。4、再学第自然段。 、讨论：为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”？（教师引导学生回答，因为：长城是那样气势雄伟；长城是那样高大坚固；长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量，所以长城是独一无二的。） 教师总结：这句话，既是本文的最后一段，也是整篇课文的中心句，前三个自然段都是围绕它进行描写的。课文采用的是先分后总方法来写的。 、带着对长城的赞叹之情，学生齐读第自然段。（3）、为长城题词。四、总结课文，深化热爱祖国的情感。1、教师指导学生依照板书总结全文。2、教师总结课文：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，是世界历史的奇迹，作为一名中国人，我们为长城而自豪！五