语文人教版二年级上册17 酸的和甜的.docx

酸的和甜的教学设计执教 帕里旦木教材分析：这个单元选编了5篇能给人以启迪的故事，酸的和甜的是最后一篇。故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点：在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。教学难点：1、写好反犬旁的三个字。2、在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。教学准备：多媒体课件1、 教学时间：两课时教学过程： 第一课时教学内容： 学习生字、 朗读课文、理解课文内容。教学步骤： 一、分散识字，导入新课1、同学们，秋天是个美丽的季节，走进秋天的田野蹈海翻起了金色的波浪，高粱举起（燃烧的火把），走进秋天的果园苹果树上结满了（红红的苹果），架上挂满了（葡萄）。秋姑娘还给我们带来了香甜的水果，快看看，你看到了什么？ 2、 出示各种水果图片。看到这么好吃的各种水果老师很想知道你们都喜欢吃哪些水果？（学生自由回答）那么，老师也最喜欢一种水果呢？师出示葡萄图：老师喜欢的水果就是它。你们看，上面的草字头多像一个葡萄架啊！下面的部分就像一串葡萄。“萄”原本读二声，在这个词里读轻声，范读、跟读。（你把轻声读得真好听。）你们吃过葡萄吗？什么味道？（自有汇报酸的、甜的） 3、葡萄架上挂满了一串串紫红色的、诱人的葡萄，可是有的小动物说葡萄是酸的，有的说是甜的，这是为什么呢？今天我们就来学习一个有趣的童话故事，板书课题：17、酸的和甜的（齐读课题）。 4、识记“酸”字。（课件出示“酸”字和图片）在生活中，说说你在哪儿见过“酸”字？酸奶、酸酸乳、酸辣粉、酸菜牛肉面留心周围的事物，你们会认识更多的字呢。？活动2【讲授】二、初读课文，随文正音 2、 自读课文，整体感知。 师：这个有趣的故事就藏在书中的74页，让我们赶紧把它找出来读读这个有趣的故事吧！一边读读课文，一边看看图画，可有趣了！注意：读准字音，读通句子难读的句子多读几遍，并划一划故事中出现了哪些小动物。 1、检查字词掌握情况。师：这个故事中有那些小动物？生：课文里有狐狸、小兔子、小松鼠，还有小猴子。 师：你喜欢哪个小动物叫叫他们的名字吧！你们瞧，他们都出来夸你们了！第一个是.第二个是.第三个是.第四个是.。（生回答老师出示动物卡片并板帖） 师：真能干，我们的故事就是在这四个小动物之间展开的。 2、交流检查：指名分节朗读课文 谁愿意把自己的朗读水平展示给大家？（指名分段读课文，随机正音。）读了故事，谁能说说说故事里有那些小动物呀？（引导把句子说通顺、说完整。）（板贴小动物名字）看着黑板上的图片亲切地叫叫他们的名字。 3、识记“狐狸”读好轻声（出示卡片，说说狸的读音变化）4、这四种小动物中谁说葡萄是酸的，谁说葡萄是甜的？（课件出示：引导填空，用“课文中有（）种小动物，其中（）、（）和（）都说葡萄是酸的，只有（）说葡萄是甜的。意在指导学生整体感知课文内容。）活动3【讲授】三、精读分析，随文记形解义 过度：走进故事中，让我们先看看，狐狸为什么说葡萄是酸的呢？ 1、自由朗读第一自然段：画出狐狸动作的句子。 2、交流汇报： A、出示课件：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄 ，可是一颗也没摘到。（指导朗读）师：这个“转”会变魔术的，表示转圈的时候读转（zhun）指名读 B、练习用“一会儿一会儿”说话。（小狐狸在这里忙得很，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。你能用一会儿，一会儿说句话吗？） 3、小松鼠和小兔子又为什么说葡萄是酸的呢？ 小狐狸的话被树上的小松鼠听到了，他就相信了狐狸的话!（板书听说）小松鼠又把狐狸的话告诉了小白兔，小白兔一听，也觉得葡萄是酸的。（板书听说） 小结：原来，小松鼠、小兔子都是听别人说的。其实，小松鼠和小兔子还是很想吃葡萄的，于是们就在葡萄架下快乐地玩。 4、第4自然段 这时，来了一只可爱的小猴子，那它是怎么做的？自己读读第4自然段，划出写小猴子怎样做的句子。（课件出示第段） （1）学生交流，出示读句“他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。” A、小猴子想吃葡萄吗？你从哪儿看出来？ B、学生汇报：迫不及待。 C、理解“迫不及待”的意思，。认识“迫、待” 4“迫不及待”是什么意思？（根据自己的理解汇报）指导练说句子。哦，你们刚刚都把小手举得高高的想把自己的话说出来就是迫不及待。那能给“待、迫”找个词语朋友吗？ A、葡萄架上的葡萄多不多呀？你是怎么知道的？（发现“一串串”课件出示） B、看到串字，你还知道生活中的一串什么？（课件出示：烤肉串、糖葫芦一串钥匙图片） C、你还会说：一串（ ） 5、分角色朗读：4、5、6段中小动物的对话 A、正当小猴子摘下一串要往嘴里送时，小兔子去阻止他了，让我们当当这些可爱的小动物，来读一读他们的对话吧。（师生合作读猴子、兔子、小松鼠的对话） B、听了兔子和松鼠的话，小猴子大口大口地吃起葡萄来，结果啊！真甜。所以小猴子是尝过才知道葡萄是甜的。（板书：尝过） C、体会“大口大口”的用法。 见猴子吃得这么开心，松鼠和兔子跟着吃了一颗， 啊！真甜。吃着甜甜的葡萄他俩却皱起了眉头，怎么回事呢，我们一起来读最后一个自然段。 6、齐读第8自然段。 是呀，明明是甜甜的葡萄，狐狸为什么硬说是酸的呢？我们下节课再去讨论。 齐读第8自然段，识记“硬”字活动4【练习】四、巩固激趣、识写结合 看着小动物吃着香甜的葡萄，我们也玩自己的游戏、一起摘星星怎么样。 1、摘星星认读生字：（指名读，其他同学跟读）酸、葡、萄 串、狐、狸 迫、待、硬、颗、猴、诉、告 2、读儿歌：（男女生比赛读） 串串葡萄大又圆， 狐狸吃不到硬说酸， 松鼠兔子分不辨， 小猴品尝知酸甜。 凡是亲自去体验， 不能光听别人言。 4、写字指导：猴 出示四个小动物的图片，这些小动物的名字当中今天我们要会写的字。小眼睛仔细看看你发现了什么？都有一个反犬旁。 5.出示图片：猜猜猜游戏，看着汉字的形状猜出汉字 A、出示反犬旁的部首做简单的解释师：以前反犬旁是这样写的（出示甲骨文反犬旁），多像一只狗蹲在地上啊！师范写：提醒提手旁和反犬旁的字形。并说说反犬旁的笔顺。 B、说说 “猴”字在书写过程中需要注意什么？互相提醒师：让我们把这些生字朋友漂漂亮亮地请进田字格吧！ C、师范写，反犬旁最关键，撇画占左上格，弯钩尤其要写好，这一撇不能出头。学生书空，并注意起笔、收笔的写法