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文档简介
9、骆驼寻宝记教学目标:1、理解课文丰富内涵,学习本文鲜明、生动、准确富有感染力的语言。2、学习本文精巧的构思。3、理解骆驼形象的深刻含义,联系生活实际,探讨这一形象的现实意义。重点与难点:1、品析本文朴实、鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。(重点)2、理解骆驼形象的深刻含义,联系实际,探讨这一形象的现实意义。(难点)教学过程:第一课时一、课前口语训练二、导入新课三、预习成果展示1、查阅相关资料,了解本文作者和本文的写作背景。2、初读课文。结合文下注释和工具书,给加点字注音并解释下列成语。携手( ) 嫉妒( ) 饶舌( ) 对峙( ) 温馨( ) 翡翠( ) 淙淙( ) 潺潺( ) 鄙夷( ) 淙淙( ) 水泄不通( ): 高瞻远瞩( ): 踽踽独行( ): 豁然开朗( ): 养尊处优 ( ) : 花团锦簇( ): 3、了解文体童话。童话是 的一种。这种作品通过丰富的 、 和 来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。童话往往采用 、 的方法,凡鸟兽虫鱼、花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。4、读课文,用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容。四、合作探究(一)速读课文,说说课文主要写了哪两部分内容,请用简洁的语言复述故事。(二)朗读第一部分,探讨:1、课文题目是骆驼寻宝记,可是在故事的开头却没有提到骆驼,而是用了将近一半的篇幅来写众多动物都“跃跃欲试,火烧火燎地要去寻宝”,这样写有什么作用?2、在寻宝行列中,都有哪些什么动物?它们都有怎样的表现?寻到宝了吗?3、本文写了众多的动物纷纷守宝,却丝毫没有杂乱无间的感觉。请仔细揣摩作者是怎样安排动物们的出场和退出的顺序的。五、小结六、优化作业设计:必做题1、请用叠词补出下列词语,使之完整,同时找出文中aabb式的词语,写在下边。香 金 灰 黑 绿 静 软 黄沙 清风 水波 2、 结合语境解释下列加点字的意义。携手同行( ) 不觉眼红( ) 胃在叽哩咕噜地造反( )水泄不通( ) 花团锦簇( ) 为大家谋福利( )第二课时一、课前口语训练二、温故知新:三、学生合作探究,探讨第二部分的内容。(教师对难点作适当点拨)1、有感情地朗读第11段,勾出描写骆驼外表的句子,概括骆驼出场时的特点。2、骆驼出场的形象是“一瘸一拐”的,形象并不完美,作者为什么要这样写?3、朗读第13段,看看骆驼在途中遇到了哪些困难?骆驼是怎样克服这些困难而获得成功的?4、朗读品味14段的景物描写,说说这个环境描写的作用。5、默读15、16段。回答:仙女给骆驼拿出了什么宝物?还给了它什么建议?骆驼为什么都不接受?6、阅读最后几段文字,回答:骆驼寻到了什么宝贝?它寻宝的动机、表现和其他动物有什么不同?我们需要从骆驼身上学习哪些优秀品质?四、研读课文,说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的,以品味本文鲜明、生动、准确的语言特点。五、各抒已见:读了本文,你获得了哪些启示?六、总结七、作业优化设计提升题1、下列词语书写全部正确的一项是( )a高瞻远瞩兴致勃勃 水泻不通 瀚海 b驮人载货花团锦簇养尊处优 对峙c豁然开朗脑羞成怒 万紫千红 嫉妒 d颜归于好垂头丧气一瘸一拐 刹那2、请在下面的括号中填入描写各种动物叫声的词。鸡( ) 鸭( ) 鹅( ) 鸽( ) 马( ) 驴( ) 牛( ) 羊( ) 狮( ) 虎( ) 狼( ) 麻雀( )3、仿照下面画线的句子,再写一个句子,要求句式相同,语意连贯。山间的清泉,你何必跟遥远的大海比浩瀚呢?你自有你的清纯。路边的小草,你何必与伟岸的大树比挺拔呢?你自有你的执着。_,_?_。培优题阅读课文,回答下列问题。1、作者为什么要把骆驼写成“一瘸一拐”的?这有何作用?2、作者为什么要写众多动物在寻宝途中的表现?(为什么要这样写)3、作者为什么选择了是一位仙女给了骆驼“宝贝”,而不是动物或者是植物?4、骆驼为什
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