动感课堂七年级语文下册 第三单元 9《骆驼寻宝记》教案 （新版）语文版.doc

9、骆驼寻宝记教学目标：1、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确富有感染力的语言。2、学习本文精巧的构思。3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。重点与难点：1、品析本文朴实、鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。（重点）2、理解骆驼形象的深刻含义，联系实际，探讨这一形象的现实意义。（难点）教学过程：第一课时一、课前口语训练二、导入新课三、预习成果展示1、查阅相关资料，了解本文作者和本文的写作背景。2、初读课文。结合文下注释和工具书，给加点字注音并解释下列成语。携手（ ） 嫉妒（ ） 饶舌（ ） 对峙（ ） 温馨（ ） 翡翠（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 鄙夷（ ） 淙淙（ ） 水泄不通（ ）: 高瞻远瞩（ ）: 踽踽独行（ ）: 豁然开朗（ ）: 养尊处优 ( ) : 花团锦簇（ ）: 3、了解文体童话。童话是 的一种。这种作品通过丰富的 、 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话往往采用 、 的方法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。4、读课文，用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容。四、合作探究（一）速读课文，说说课文主要写了哪两部分内容，请用简洁的语言复述故事。（二）朗读第一部分，探讨：1、课文题目是骆驼寻宝记，可是在故事的开头却没有提到骆驼，而是用了将近一半的篇幅来写众多动物都“跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝”，这样写有什么作用？2、在寻宝行列中，都有哪些什么动物？它们都有怎样的表现？寻到宝了吗？3、本文写了众多的动物纷纷守宝，却丝毫没有杂乱无间的感觉。请仔细揣摩作者是怎样安排动物们的出场和退出的顺序的。五、小结六、优化作业设计：必做题1、请用叠词补出下列词语，使之完整，同时找出文中aabb式的词语，写在下边。香 金 灰 黑 绿 静 软 黄沙 清风 水波 2、 结合语境解释下列加点字的意义。携手同行（ ） 不觉眼红（ ） 胃在叽哩咕噜地造反（ ）水泄不通（ ） 花团锦簇（ ） 为大家谋福利（ ）第二课时一、课前口语训练二、温故知新：三、学生合作探究，探讨第二部分的内容。（教师对难点作适当点拨）1、有感情地朗读第11段，勾出描写骆驼外表的句子，概括骆驼出场时的特点。2、骆驼出场的形象是“一瘸一拐”的，形象并不完美，作者为什么要这样写？3、朗读第13段，看看骆驼在途中遇到了哪些困难？骆驼是怎样克服这些困难而获得成功的？4、朗读品味14段的景物描写，说说这个环境描写的作用。5、默读15、16段。回答：仙女给骆驼拿出了什么宝物？还给了它什么建议？骆驼为什么都不接受？6、阅读最后几段文字，回答：骆驼寻到了什么宝贝？它寻宝的动机、表现和其他动物有什么不同？我们需要从骆驼身上学习哪些优秀品质？四、研读课文，说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的，以品味本文鲜明、生动、准确的语言特点。五、各抒已见：读了本文，你获得了哪些启示？六、总结七、作业优化设计提升题1、下列词语书写全部正确的一项是（ ）a高瞻远瞩兴致勃勃 水泻不通 瀚海 b驮人载货花团锦簇养尊处优 对峙c豁然开朗脑羞成怒 万紫千红 嫉妒 d颜归于好垂头丧气一瘸一拐 刹那2、请在下面的括号中填入描写各种动物叫声的词。鸡（ ） 鸭（ ） 鹅（ ） 鸽（ ） 马（ ） 驴（ ） 牛（ ） 羊（ ） 狮（ ） 虎（ ） 狼（ ） 麻雀（ ）3、仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。山间的清泉，你何必跟遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执着。_，_？_。培优题阅读课文，回答下列问题。1、作者为什么要把骆驼写成“一瘸一拐”的？这有何作用？2、作者为什么要写众多动物在寻宝途中的表现？（为什么要这样写）3、作者为什么选择了是一位仙女给了骆驼“宝贝”，而不是动物或者是植物？4、骆驼为什