语文人教版二年级上册18称赞.doc

18.称赞第二课时 教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。2、抓住重点词句品读，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞所带来意想不到的效果。3、培养学生学会发现别人的优点，并称赞别人。【教学重、难点】体会小刺猬和小獾之间互相称赞所带来的奇效。【教学准备】CAI课件教学过程：一、复旧引新 1、出示：赞美的话。 2、引出课题，板书课题，齐读课题。二、学习课文 检查生字 1、课文情景朗读。 2、提问：课文讲谁称赞了谁？课文主要讲了（小刺猬 ）和（小獾 ）互相（ 称赞）的故事。3、检查生字词。 三、细读感悟小刺猬和小獾互相称赞的话小刺猬和小獾是怎么互相称赞的呢？谁先称赞谁？（一）、自由读文，用“”画出小刺猬称赞小獾的话，用“”画出小獾称赞小刺猬的话。（二）、细读感悟小刺猬称赞小獾的话。 1、出示句子： “你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 2、指导理解“一个比一个好” 。 3、指导朗读。 （1）师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(高兴) 请带着高兴的语气自己练读。 （2）请同学来试读。分组赛读。全班齐读。 4、仿照“一个比一个好”，练写短语。 小练习：一个比一个好 一 比一 （三）、细读感悟小獾称赞小刺猬的话。 1、出示句子：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 2、指导朗读。 （1）指导读出高兴的语气。自由练读。 （2）请同学来试读。全班齐读。四、细读感悟称赞带来的神奇作用 （一）、细读感悟小刺猬的称赞对小獾的作用。 1、自由读第7自然段，用“”画出小刺猬的称赞对小獾的作用。 2、出示句子：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 指导理解“泄气”。 3、指导朗读。 4、小獾为什么泄气了？它的板凳做得怎样？请用“”画出相关的句子。（1）出示句子：小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 （2）图文结合，指导理解“粗糙”。 5、小刺猬是怎么发现小獾的优点呢？哪个词能看出？ （1）出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。 （2）指导理解“仔细地”。 （3）指导朗读。 小结：听了小刺猬的称赞，小獾不仅高兴极了，还学会了做椅子。 6、小组讨论：如果当时小刺猬没有称赞小獾，小獾会怎样呢？ 师小结：小刺猬的称赞让小獾高兴，有了自信。在日常的生活、学习中，我们也要善于发现别人的优点。（二）、细读感悟小獾的称赞对小刺猬的作用。 1、齐读课文最后一段，用画出小獾的称赞对小刺猬的作用。 2、出示句子“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 指导理解“消除了我一天的疲劳”。 3、指导朗读。四、升华主题 1、以小练习形式，总结全文。 课文主要讲了小刺猬和小獾互相称赞的故事。小刺猬的称赞让（小獾）有了（ 自信 ），小獾的称赞让（ 小刺猬 ）消除了（一天的疲劳 ）。 2、学文后，你有什么收获？ 师小结：称赞的作用可大了！我们需要得到别人的称赞，更需要学会发现别人的优点，去称赞别人。 3、小组内交流：请你称赞身边的人。