语文人教版二年级上册26 “红领巾”真好 长坡中心学校烟塘小学 .doc

26 “红领巾”真好长坡中心学校烟塘小学 曾小瑜教材分析红领巾真好是一首轻快活泼的儿童诗。内容图文并茂，富于童趣，十分适合天性活泼，充满好奇的二年级学生学习生字，明白道理。儿歌节奏明快，浅显易懂，采用一问一答的方式告诉同学们树林里有快乐活跃的小鸟，还因势利导告诉孩子们树林里来了“红领巾”，他们来保护快乐活跃的小鸟。从而引导学生要爱鸟护鸟，好好保护这些树林里的动物朋友。教学目标1. 通过归类识记、图片识记等方法认识“叽、喳”等8个生字， 2.能正确，流利的朗读背诵课文。3.正确书写“蹦和跃”这两个生字。 教学重点：1.识字2.正确、流利的朗读课文。3.正确书写“蹦与跃”这两个生字。教学难点： 能正确、流利的朗读课文，达到熟能成诵的目的。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程一、 创设情境，导入课题1.看图，发现了什么？（学生回答）清晨，在美丽的大森林里，生长着绿油油的草地，草地上面长着茂密的大树，听，什么动物在林间叽叽喳喳的叫着？（小鸟）看，谁来了？（红领巾）（配音乐提问回答。）2. 今天，咱们要学习一篇跟小鸟与红领巾有关的课文，叫“红领巾”真好。齐读课题红领巾加了双引号，指的是谁？二、 初读课文，学习生字1.我们快去看看小鸟和红领巾之间发生了什么故事，请同学们自己读读课文，把生字宝宝圈出来。2第一关：小鸟想知道你们的拼音朋友掌握得怎么样？它们出了几道难题挑战小朋友们，它们说只有认真的孩子才能完成。有没有信心能完成挑战？出示本课的生字词，带拼音。请同桌之间相互讨论：你读给我听，我读给你听，带着拼音读一读。（合作读）好的，谁来挑战呢？（生举手答）刚刚这些同学真勇敢！让我们来夸夸他们。师带读。3. 第二关：去掉拼音读生字师：同学们的读书声引来了小鸟，这群淘气的小鸟把生字宝宝的拼音帽子偷走了，不知道你们还认识它们吗？（出示无拼音课件）齐读。4.指点部分生字老师在你们读的时候认识了两个字，它们是表示声音的，有哪位细心的小朋友能发现？叽、喳：左边是口，用口说话。还有“巢”字看起来有点难，看（出示图片），高高的树上有一个_,巢里伸出三个小脑袋，就像我们的三个“撇点”老祖宗造字多么神奇呀！说说你是怎么记住这些词语的？（加一加，换一换，猜谜语） 开火车读、举一举、藏一藏。5.第三关：词语大闯关师：同学们表现得真棒!生字宝宝可不服气了，它们把自己的小伙伴拉来了，让我们一起认认它们吧。（出示词语课件）(1)两个字叠加在一起：叽叽喳喳这个词表示的是鸟儿的叫声，叽叽喳喳表示（声音又杂又乱，说个不停。）(小朋友们都和身边的小伙伴说说话、这样就是)；蹦蹦跳跳：欢快地又蹦又跳，读得轻快，表演读）三、读顺课文，整体感知1.叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，清晨的小鸟们在快乐的唱着歌，谁来当当快乐的小鸟，读读第一小节。（个别读）诗歌朗读要有轻有重，有快有慢，这样才能读好。（范读，男女生赛读）2学习：蓬松的（ ），生说一说。3.师问读，幻灯片填空读。小鸟蹦蹦跳跳，叽叽喳喳的唱着歌，他们是_的小鸟。（板书：快乐）4.听了你们的读书声，小鸟们都赶来了，森林里活跃起来了，让我们当当活跃的小鸟，用刚刚老师告诉你们的方法读读第二小节。（齐读）5.扑棱棱是谁发出的声音？（小鸟）那是小鸟飞翔，拍打翅膀的声音。6.表演读。小鸟飞来飞去，去干什么呀？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）7.那你知道在森林里会捉害虫的小鸟有哪些呀？（啄木鸟、燕子、喜鹊）8.你最喜欢谁？把它加进诗歌里，夸夸它。这样的小鸟还有很多，他们从这棵树跳到那棵树，害虫捉了一只又一只，它们真是_的小鸟。（板书：活跃）这样快乐、这样活跃的小鸟，你们喜欢吗？9.红领巾们也喜欢，红领巾们为小鸟做了什么？齐读。放鸟巢师生接读，幻灯片填空读。10、难度加大，整篇幻灯片填空读。四，指导生字1. 课文读得这么好，生字肯定也难不倒，我们一