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文档简介

“红领巾”真好长沙市天心区天鸿小学 刘婷婷教材分析： 本课是一首清新优美的儿童诗，全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，向我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。课文插图形象传神，意境高远。本课要求认识的生字共有8个，其中2个为形声字，1个为象形字。要求会写的生字有8个，其中“捉、跃、蹦”三个生字均与“足”有关。设计理念： 识字教学是低年级教学的主要任务。在本课时教学设计中，我根据学生的年龄特点，用形象直观的教学方法，创设丰富多彩的教学情景，激发学生识字、写字的兴趣，调动学生学习的积极性。同时引导学生充分结合学生的生活经验认识和书写汉字，体会汉字学习的快乐，感受“象形字”的特点以及汉字的形体美。并采用多次在不同语言环境中呈现和玩游戏等方式，帮助学生巩固记忆。并在识字的同时，潜移默化地揭示“应该爱护小鸟”的道理。 教学目标：1、 认识“叽、喳、蓬、跃、棱、崭、巢、牌”8个生字，会写“捉、跃”2个生字。2、 能初步掌握利用形声字和象形字特点识字的方法，感受汉字美。3、 准确、流利地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐，有爱鸟护鸟的意识。教学重点：1、 认识8个生字，会写2个生字。2、 准确、流利地朗读课文。教学难点：1、 认识“蓬、巢、牌”3个生字。2、 感受象形字的特点。教学准备：1、 生字卡片2、 PPT课件教学过程：1、 情景引入，揭示课题。1、 播放音乐，引出课题。2、 齐读课题。2、 范读课文，整体感知1、 过渡：课题中的红领巾为什么带引号？它指的是谁？2、 师配乐朗诵课文，生答。3、 随文识字，读准课文（一）朗读课文第一、二小节，学习生字“叽、喳、棱、蓬、跃”1、师出示一、二小节生字，指名读。2、学习词语“叽叽喳喳”。3、学习词语“扑棱棱”，表演读。4、学习“蓬松”，拓展：（ ）的草堆。结合语境和实际理解“蓬松”。5、学习“活跃”，活动体会。6、开火车复习生字，词语。7、男、女生练读课文一、二小节。（二） 读课文第三小节。学习“巢、崭、牌”1、 过渡。2、利用象形字特点学习“巢”，相机进行护鸟教育。3、结合插图学习“崭”*带拼音读，崭*你用什么办法记住“崭”字？4、 学习“牌”* 过渡：同学们平时观察得真仔细。那想要刘老师手中这枚崭新的葵花宝宝的孩子请看黑板。* 演示由“木”到“片”的演变，木头劈成片，就变成木片了，人们在木片上写字就成了各种各样的牌子。* 指名读。5、 师生合作读第三小节四、 复习生字，通读课文。1、 4个游戏，巩固认读生字、词语2、 卡片认读生字。五、 指导写字，点评展示：1、仔细观察“捉、跃”，你发现了什么?2、师小结：带“足”与脚有关，但是作为部首，它的撇变成竖，捺变成提。（课件出示区别）3、指导写好“足”和“足字旁”。4、师范写，生书空。5、提醒写字的姿势，生练习
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