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文档简介

徽州区“生本教育”课堂教学备课笔授课年级：二（1）班 授课教师：郑 珺教学课题： 22.窗前的气球 教学目标：1认识7个生字,正确书写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会主人公的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。教学重难点：学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。一、前置性小研究：1.同学们为什么用气球问候科利亚？2.科利亚的心情怎样？3.如果你是科利亚的同学，你想通过气球对他说些什么？二、教学流程： （一）独立学1.读好课文中含有生字的句子。2.分自然段，读通课文。 （二）合作学1.比较句子。课件出示：科利亚的心情好了许多。科利亚的心情一下子好了许多。读一读，体会哪一句好，为什么？2.齐读第五自然段（板书：高兴地笑了）。 （1）结合全文，想一想：科利亚为什么高兴地笑了，先在四人小组里说一说，再完成填空练习。(2)出示课件：想一想，说一说：科利亚_，高兴地笑了。3.假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？4.用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子 （三）拓展学1.想一想：假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？2.如果你身边的同学生了病或有了困难，你会怎样做？三、随堂作业1自主阅读教材171页小鸟和牵牛花2搜集生活中的关爱小故事四、教学反思：在师生关系上把学生主动学习与教师指导有机结合。课堂上我充分尊重学生主体性，大胆让学生质疑，激发学生探究的欲望，培养学生在读中质疑和合作质疑的能力人教版二年级语文上册窗前的气球教学反思人教版二年级语文上册窗前的气球教学反思。例如，在导入新课时，学生在老师的引导下看图质疑“气球是从哪来的”“为什么画一张笑脸”等等，在质疑中学生的朗读欲望被充分调动起来，同时也为自己初读课文提出了学习目标。在识字过程中
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