语文人教版二年级上册22 窗前的气球.docx

窗前的气球第二课时教学设计阿克苏市第二小学 饶述蓉一、 课时目标1、知识与能力 会写“床、病”两个字。 理解课文内容，有感情地朗读课文。会用“可爱的”、“高兴地”说句子。 2、过程与方法 通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。 3、情感态度与价值观 懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。二、 教学重难点重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。难点：体会同学之间的真挚情谊。三、 课型：新授四、 教法与学法教法：引导交流法学法：自主探究、合作交流法五、 教学准备：多媒体课件六、 教学过程复习导入小朋友们，今天这节课我们继续学习窗前的气球。瞧，上节课学习的生字宝宝又和我们见面了。它们带着词语朋友跑到了气球上。快和它们打声招呼吧！1、 开火车读词语。2、 齐读词语。引导交流、读中感悟1、 师：会认的字词掌握得不错。咱们现在去看看病房里的科里亚吧！ 2、（课件出示文中插图）你能用一个词来形容此时科里亚的心情吗？(难过、孤独、真没意思)3、师： 科里亚为什么觉得真没意思？（板书：真没意思）这里的“真”可以换成什么词？(特别、非常)4、请大家小声读1、2自然段，边读边想：科里亚为什么觉得真没意思？从文中找到相关的语句，用波浪线标出来。（板书：读、标）5、谁来说一说？（板书：说）请用上“因为所以”的句式来回答。6、教师根据学生的回答随机指导。生：因为“科里亚得了传染病，他也不能到病房外面去”，所以他觉得真没意思。 师：什么是传染病？就是离得很近就会被传染。比如：麻疹、腮腺炎、肺炎等。得了这些病就会被隔离。生：因为“科里亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。”所以他觉得真没意思。 对比读：a、科里亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。 b、科里亚躺在病床上，望着窗户。读一读这两句，看看有什么不一样？你觉得那一句好，为什么？ 生：第一句好。写出了科里亚躺在病床上的样子。更具体，更准确。）生：因为“除了对面的楼房和一角天空以外，他什么也看不见。”所以他觉得真没意思。师：他想看见什么呢？ 生：爸爸、妈妈和小伙伴等师：可是他能看见吗？ 生：看不见。填空1： 病床上的科里亚看不见（ ），看不见（ ），也看不见（ ）他觉得真没意思。带着体会齐读第2自然段。师：这个时候的科利亚只能躺在病床上。如果他没有生病，此时可能在干些什么呢？生：和同学们一起在教室读书，和爸爸妈妈一起吃饭，和小伙伴们一起玩耍师：可是他现在能做这些事吗？生：不能填空2：病床上的科里亚不能（ ），不能（ ），也不能（ ）他觉得真没意思。齐读第2自然段，请读出科里亚此时的心情。、自主探究、合作交流1、（课件出示第二幅图）科里亚现在的心情怎样？（高兴、开心）2、用“高兴地”说一句话。3、科里亚为什么又高兴地笑了呢？用刚才的学习方法学习3-5自然段。4、总结学法。（板书：读）5、围绕问题自主学习。自由读3-5自然段，读正确、读流利。边读边想：科里亚为什么又高兴地笑了？（读）用自己熟悉的符号标出相关语句。（标）用“因为所以”来回答。(同桌相互说一说)带着体会有感情地读。（读）6、汇报交流。7、小结：窗前可爱的红气球，不仅是同学们送来的问候，还有同学们的关心和祝福，更是同学们对科里亚的一片爱心。、学写字1、 认真观察，说说在书写时应注意些什么？2、 教师范写。3、 学生练习。 （五）布置作业 1、有感情地朗读课文,和家人或小伙伴赛