七年级语文上册第五单元21.风筝课件人教版风筝.ppt

鲁迅故里 鲁迅名言 要竭力将可有可无的字 句 段删去 毫不可惜 鲁迅名言悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看 喜剧将那无价值的撕破给人看 鲁迅名言有地方特色 倒容易成为世界的 即为被别国所注意 鲁迅名言读书要眼到 口到 心到 手到 脑到 鲁迅名言 写小说 说到底 就是写人物 小说艺术的精髓就是创造人物的艺术 鲁迅名言勇者举刀向强者 鲁迅名言写不出的时候不硬写 鲁迅名言希望本无所谓有 也无所谓无 这就像地上的路 其实地上本没有路 走的人多了 也便成了路 鲁迅名言不是很大的鞭子打在背上 中国自己是不肯动弹的 鲁迅名言以无赖的手段对付无赖 以流氓的手段对付流氓 鲁迅名言 希望是附丽于存在的 有存在 便有希望 有希望 便有光明 鲁迅名言青年们先可以将中国变成一个有声的中国 大胆地说话 勇敢地进行 忘掉一切利害 推开了古人 将自己的真心的话发表出来 鲁迅名言社会上崇敬名人 于是以为名人的话就是名言 却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业 鲁迅名言横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 鲁迅名言一滴水 用显微镜看 也是一个大世界 鲁迅名言 名人评鲁迅 名人评鲁迅 茅盾 要冒郑这一切伟大的永久纪念的必得办到 由一个先决条件 学习鲁迅 叶圣陶 与其说鲁迅先生的精神不死 不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长 播散到大众的心里 郑振铎 鲁迅先生的死 不仅是中国失去了一个青年的最勇敢的领导者 也是我们失去了一个最真挚最热忱的朋友 老舍 看看鲁迅全集的目录 大概就没人敢说这不是个渊博的人 可是渊博二字还不是对鲁迅先生的恰好赞同 鲁迅的骨头是最硬的 他没有丝毫的奴颜和媚骨 鲁迅是在文化战线上 代表全民才气的 空前的民族英雄 毛泽东 一个伟大的精神 一个以笔为刀而不知何谓恐惧的人物 与世长辞了 我以曾经做他的朋友为荣誉 史沫特莱 风筝 鲁迅 导入 鲁迅简介 鲁迅 1881 1936 文学家 思想家和革命家 原名周树人 字豫才 浙江绍兴人 鲁迅生平 1902年去日本学医 后弃医从文 企图用以改变国民精神 1918年5月 首次用笔名 鲁迅 发表中国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记 大胆揭露人吃人的封建礼教 奠定了新文学运动的基石 20年代陆续出版了小说 呐喊 彷徨 散文 野草 朝花夕拾 等专集 表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色 其中 中篇小说 阿q正传 是中国现代文学史上的杰作 1936年10月19日病逝于上海 背景知识 风筝 选自散文诗集 野草 该集收录了鲁迅1924 1926年所作的23篇散文诗 主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗争 风筝 写于1925年1月24日 恰逢农历正月初一 发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击 深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱 一 这篇课文回忆的是什么事情 请你概述一下 二 读课文以后 你有哪些感受 听课文录音朗读 注意生字词读音 感知课文 并思考以下两个问题 内容概括写作者小时候不让弟弟放风筝 还弄坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝 中年时 看到外国一本讲论儿童的书后很内疚 希望得到弟弟的宽恕 ch l ngd ngxi nw b 丫杈伶仃嫌恶可鄙 sh hu ngs sh 什物惊惶瑟缩宽恕 zh n du y 掷虐杀堕苦心孤诣 qi ocu m w g ngch ng 憔悴模样蜈蚣惩罚 sh 什物 什么 什 sh n 恶 凶恶 恶心 w 嫌恶 模 m 劳模 m 模样 嫌 xi n嫌恶 赚 zhu n赚钱 诀 ju 诀别 决 ju 决定 抉 ju 抉择 堕 du 堕落 坠 zhu 下坠 恕 sh 宽恕 怒 n 愤怒 怒 恍然大悟 恍然 猛然清醒的样子 悟 心里明白 形容一下子明白过来 苦心孤诣 指苦心钻研 到了别人所达不到的地步 也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心 一 这篇课文回忆的是什么事情 请你概述一下 二 读课文以后 你有哪些感受 听教师范读 注意生字词读音 感知课文 并思考以下两个问题 理清文章的感情线索 惊呼跳跃 可鄙气恨 惊慌绝望 悔恨 精神虐杀 补过 忘却 悲哀 小兄弟 我 1 作者看到 远处有一二风筝浮动 为什么 在我是一种惊异和悲哀 惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了 我 见风筝而悲哀 是因为想起小时候 精神的虐杀 的一幕 从文章结构上引出下文 2 四面都还是严冬的肃杀 久经诀别的故乡的久经逝去的春天 却就在这天空中荡漾了 为什么说春天 久经逝去 为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了 这里所说的 春天 有特定的含义 是小时候的故乡的春天 是天空中有风筝的春天 现在 在北京 看见远处有一二风筝浮动 由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息 所以觉得这春天 就在这天空中荡漾了 积极思考 合作探究文意 3 找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句 分析这些描写流露出作者什么样的感情 小兄弟 多病 瘦得不堪 怪可怜的 放风筝 去春光明媚的野外活动活动 本是大有好处的 可是因为兄长不允许 只能呆看人家的风筝 他 惊呼 跳跃 天真活泼的儿童天性跃然纸上 小兄弟入迷的情状描写得越细致生动 越能加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量 这里隐含着对小兄弟的同情 对自己深深的自责 小兄弟喜欢风筝 在我看来却是笑柄 可鄙的 小兄弟偷做风筝 隐隐写出了儿童的动手能力 上文写蟹风筝 蜈蚣风筝 瓦片风筝 小兄弟做的却是蝴蝶风筝 可见他聪明伶俐 动手能力强 而 我 却犹如凶神恶煞 以破获秘密为满足 以摧毁小兄弟的心血为胜利 那 傲然走出 的步态神气活现 鲁迅是在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色 言辞中流露了同情 后悔与自我谴责之意 4 再仔细阅读下 风筝事件 在对 小兄弟 的描写中 可看出小兄弟聪明吗 又流露出了作者什么感情 5 我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书 才知道游戏是儿童最正当的行为 玩具是儿童的天使 作者为什么说 不幸 联系 惩罚 一词 就比较清楚了 因为自己一向以为管小兄弟管得对 现在见到书上的道理 心情一下子沉重起来 受到惩罚了 对旧 我 来说 良心遭受了谴责 可谓 不幸 6 文中所说的 对于精神的虐杀这一幕 具体指前文的哪件事 指 我 不许小兄弟放风筝 认为是 笑柄 可鄙的 发现小兄弟偷做风筝 我 把他快要完工的风筝抓断踏扁了 6 如何理解 精神的虐杀 从游戏的意义上看 游戏是儿童最正当的行为 玩具是儿童的天使 游戏使儿童活泼 健康 聪明 不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性 一个纯洁无邪的孩子 他的正常天性 他的合理的愿望 只是因为有悖于大人们的 信条 就不能发展 就得不到实现 甚至要为此付出代价 这使人痛切地感受到其中包含着某种具有悲剧意味的东西 被糟践的虽然只是一只风筝 可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心 作者称之为 精神的虐杀 是非常深刻的 我 要讨弟弟的宽恕 抚平他精神的创伤 而弟弟却全然忘却 毫无怨恨 精神被虐杀而不自知 我 沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去 这是怎样的悲哀啊 而这种悲哀是出乎意料的 所以说 无可把握的悲哀 想摆脱而不得 躲到肃杀的严冬中去 就是不要望见春天 不要望见风筝 这才能忘却 才能摆脱悲哀 我只感觉到 非常的寒威和冷气 不仅指当时的天气 而且指心头的悲凉 当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配 彼此都不以为有什么错 现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦 而被虐杀者已经全然忘却 觉悟者永远无法补过 这是尤其悲哀的 使人不寒而栗 7 末段的语句如何理解 根据自己对文章思想内容的理解 谈谈对本文主旨的认识 多角度去理解文章 谈谈自己的想法 作者为什么写此文 本文的主旨含蓄而深邃 本文选取的是一件在小兄弟的心里早已忘却的儿时琐事 但在 我 醒悟到这件事是对小兄弟心灵 精神的残酷虐杀后 强烈的愧疚之情体现的不仅是兄弟间真挚的亲情 还包含着 我 善于反省和自责 严于自我解剖的精神 另外文章首尾两次描写的肃杀的冬景 既是写实 又是写虚 是当时黑暗社会现实的象征 空中浮动的风筝既是故