语文人教版二年级上册34.农业的 变化真大.docx

34.农业的变化真大【教材分析】寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。【学生分析】经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。大棚种植，彩色棉花，无土栽培这些高科技，学生从没见过，在理解上可能有问题，而那些插图非常形象地起到了辅助作用，我想可以充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，指导学生读书识字，使学生在了解科学技术，进行语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。【教学目标】1.认识“农、技、袁、隆”14个生字。会写“纺、织”8个生字。2.正确、流利地朗读课文，理解“兴致勃勃”等词语的意思。3.了解农业有了哪些大变化，激发学科学的兴趣。【教学重点】1.学会课文中的8个生字。会认14个生字。2.理解课文内容，了解一些农业科技知识，感受农业的变化。【教学难点】进一步增强热爱科学的情感。【教法学法】自主探究，合作交流【课前准备】1.课件。2.学生搜集农业变化的资料及图片。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、激趣引入1.谈话导入：孩子们，谁能告诉我你昨天都吃过哪些蔬菜？在这寒冷的冬天，田野失去了生机，我们吃的蔬菜来自哪里呢？(来自大棚)而在老师小的时候冬天只能吃到白菜和萝卜，今天我们能吃上这么多蔬菜，这就是农业的变化。今天我们来学习34课农业的变化真大。2.板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知1.请同学们自己读课文，不认识的字借助拼音宝宝读熟，难读的句子多读几遍。（自由读）2.带拼音读生字。（小老师领读、指名读）注意读准：农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁3.出示生字词（开火车读、男女比赛读）4.出示带有生字的句子。（指名读、齐读）（1）讲解员阿姨介绍说，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。（2）这种大棚能准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。（3）科技人员把各种养分fn溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水，也能长得十分茁壮。（注意多音字“分”的读音。）5.指名分自然段读课文，思考：课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。）三、图文对照，朗读感悟1.学习1自然段（1）指名读1自然段。 （2）第1自然段讲了些什么？（告诉我们观看展览的时间、地点）（3）理解“兴致勃勃”。a.什么是“兴致勃勃”？b.说明了什么？c.用词语说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。（4）带着高兴的心情读第1自然段。2.自主学习25自然段。农业都有哪些变化呢？ 请同学们快速默读课文，划出有关句子。（1）杂交水稻a.说起农业的变化，袁隆平爷爷的贡献最引人注目。b.你知道“引人注目”是什么意思吗？谁能当讲解员为大家介绍一下他的贡献？用四个字概括：杂交水稻c.指导读长句“我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。”d.袁隆平爷爷真是个了不起的科学家。谁能带着敬佩和自豪的语气读读二自然段呢？e.让我们一起来夸一夸袁隆平爷爷。（齐读）过渡：你还知道了哪些农业的变化？在小组内把喜欢的自然段读给大家听，并用四个字概括这种变化。（2）大棚种植运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开，瓜果飘香，真不错呀！让我们带着这种感情读读第三自然段。（3）彩色棉花有了彩色棉花就能纺出五彩线，织出五彩布，让我们穿上漂亮的衣服。你喜欢吗？让我们带着这种感情读读第四自然段。（4）无土栽培a.说一说你见过无土栽培的植物吗？b.运用无土栽培技术，就能让植物不用泥土，种植在水里，也能长得十分茁壮。这是多么得方便呀！让我们带着这种感情读读第五自然段。3.学习6自然段（1）了解了这些农业知识你有什么感受？（2）是啊，农业的变化可真大呀！那么农业为什么能有这么大的变化呢？（板书：先进的科学技术）（3）让我们一起赞叹：有了先进的科学技术，农业的变化真大！四、总结、拓展1.同学们，刚才我们跟着作者观看了农业科技成就展，知道了农业的很多变化，有（）、（）、（）、（）。2.农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？还有什么？3.请大家课下继续关注并搜集有关农业方面的变化，然后说给老师和同学们听，看谁了解最多。板书设计：34农业的变化真大杂交水稻大棚种植先进的科学技术彩色棉花无土栽培第二课时一、复习旧知1.分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。2.出示生字，指名认读。二、识记生字1.上节课我们认识了本课的生字，谁来说说你是怎么记住的？2.指名组词。3.认读生字。三、读读记记1.出示词语，学生认读。2.结合部分图画，再次直观感知。3.能用这些词语，简单地说一两句话。四、指导写字1.出示要写的生字，指名认读。2.指名给生字组词。3.认真观察生