语文人教版二年级上册30、我是什么.doc

人教课标版小学语文二年级上册30、我是什么（教学设计）德昌县小高镇中心完全小学：刘国忠教学目标1.认识12个字。会写8个字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点：认识12个字，会写4个字。教学难点：借助语言环境理解词语意思。教学策略：1、识字：运用课件引导学生进行自主识字：随文识字、引导学生猜谜，结合图片理解词语和运用词语。2、写字：指导学生掌握生字的写法。教学过程：一、激趣导入课件出示？老师给同学们带来了一位新朋友，你们想不想知道它是谁呢？播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。二、初读课文自学生字词语同学们自由读文，边读边勾出生字词，不认识的字多读几遍。并想一想：我是什么（板书课题） 三、检查字词进行学法指导(一)、汇报1、你知道“我”是什么吗？过渡：同学们说得真好！看，生字朋友迫不及待的来了。2、出示课件带拼音的生字，带拼音有点简单，你行吗？抽人拼读12个生字，再齐读。3、去掉拼音读词语，你还行吗？（齐读） 飘浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪（二）把词语放在句子里你还会读吗？1、学习课文第一自然段，理解“飘浮”（1）指名读第一段第3句：“升到空中.飘浮”（2）、指导读第3句 （3）、还有一个词语朋友也叫漂浮，你们看，这两个词有什么不同呢？（4）、还有什么会在天空飘浮？什么会在水上漂浮？ （5）（出示课件）读第4、5句2、学习课文第二自然段，理解“雹子”（1）（出示课件）读第1、2句认识“雨” （2）（出示课件）读第3句认识“雹子”，你见过雹子吗？“雨”字头的字还有？ （3）（出示课件）读第4句，认识“雪”3、学习第三自然段 （出示课件）了解我温和时的表现 4、学习第四自然段（1）你能从这句话中找到一组反义词吗？（温和暴躁） （2）你们家里谁脾气温和，谁脾气暴躁？ （3）你知道文中的“我”温和是什么样吗？ 5、水的脾气时好时坏，好的时候是什么样呢？ (1)（出示课件）我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。（指名读句子）你知道什么是灌溉？（庄稼缺水了，要浇水）。 (2)把词语放回句子中，你一定能读得顺，读得准！ 6、他暴躁起来是什么样？（1）（出示课件）（齐读）我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 强调多音字“没”，“没有、淹没”做个动作来表示。理解“淹没”。（2）（课件视频）此时发起了大水，庄稼被-（引读）淹没了。（理解：“淹没”）（3）哎呀，大水又来到了一座座房屋前，房屋被-（引读）冲毁了，理解“冲毁”。（4）唉！无情的洪水给人们生活带来是-灾害。四、写字、（出示课件）读一读（指名领读）生字 、重点指导：“冲”左边两点写窄一点。 “晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩； “池”的指导可以边示范边引导观察：第一点与两点水的第一点位置相当；第二点正好在横中线上；第三笔“提”起笔比两点水的“提”位置低。另外，“池”字右边的“也”，“横折钩”的“横”要向上斜，“折”要往左斜，“竖”刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方，不要往左收笔。五、板书设计30、我是什么我会变：云 雨 雹子 冰 霜我的家