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文档简介

“科学童话真有趣”主题教学设计深圳市福田区梅林小学 胡静文【教学目标】：1.读懂文本，随文识字，进行语用训练。2.感知科学童话生动有趣的语言的特点，并尝试进行科学童话创作。3.初步了解“回声”等科学现象，激发探究科学的兴趣。【教学重点】：感知科学童话语言的生动有趣，激发探究科学的兴趣。【教学难点】：1.了解回声的形成原因。2.尝试进行科学童话创编。【教学课时】：一课时。【教学过程】：一、巧设情境，导入主题1.认真观看“回声”小情景视频。2.说说这是什么现象？你在哪儿见过？【设计意图：从教师自拍“回声”小情景导入主题，激发学生探索科学的兴趣，激活学生对“回声”这一科学现象的背景知识，为学习科学童话故事作情感铺垫。】二、品味语言，感知特点（一）语言对比，了解“回声”的科学原理。1.百度搜索“回声”的科学原理：你是否理解这段文字？2.自由读课文，找出回声形成的原因。3.演一演青蛙妈妈的话，画一画回声的形成。（二）品读文本，感受童话语言的趣味。1.读中理解，读中感悟，随文识字并进行语用训练。小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！” 小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁？你在哪儿？” 小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。2.品读文本中生动有趣的语言，感知科学童话的特点。科学知识和童话故事结合起来，把比较难理解的科学知识用生动有趣的故事作介绍，这种文体就叫做“科学童话”。3.学生列举自己知道的科学童话。【设计意图：通过语言对比、品读课文等，感知科学童话的语言特点；随文识字，进行语用训练，为学习科学童话故事做语言铺垫。】三、拓展阅读，体悟语趣1.认真听看有声绘本小鼹鼠和蝉宝宝。2.想一想，说一说：故事主要讲什么？你明白了什么？【设计意图：借助有声绘本读物进行阅读拓展，加深学生对科学童话语言的感悟，为学习科学童话故事做创编铺垫。】四、创编故事，实践语用1.出示绘本眼泪小精灵，谢谢你的封面图片，猜猜故事可能会讲什么？2.根据绘本里的一组图片，试编一个科学小童话。【设计意图：尝试用生动有趣的语言创编科学小童话，引导学生积累语言、运用语言。】小结：这节课，我们通过读“科学童话”、悟“科学童话”、编“科学童话”，感知了科学童话生动
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