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文档简介

课 题清澈的湖水课时类型新授课时2学习内容分析跟随着小洁的目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这“镜面”打破呢？小洁攥紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。第 1 课时三维目标知识与技能：认识”侧、卷“12个生字，会写”失、觉“等8个字。过程与方法：有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。情感、态度与价值观：有保护环境卫生的意识和自我控制能力。教学重点认字12个，会写8个，能熟读并背诵课文。教学难点通过本文的学习，使学生养成环境保护意识。辅助工具教学过程教学过程教 师 导 学学生活动修改一、快乐读书 精彩展示二、激趣导入 届时目标谈话：小朋友们，你们都看到过湖水吗？谁能给大家介绍一下你眼睛里的湖水是什么样子的？面对湖水你是怎样想的？（出示课题）教 师 导 学学生活动修改三、初读课文 整体感知出示”清澈“一词，该怎样读？怎样记？1、教师范读、领读生字。2、指名学生读，教师注意听，纠正错误发音。3、出示”幻“和”幼“：请学生观察这两个字的区别，并说说怎样读？4、出示”扔“和”跨“：想一想用我们学过的识记方法，应怎样识记？四：自主识字 指导朗读教师范读课文，让学生标出不认识的或易错的字。6、请学生自渎、教师在旁边巡视指导答疑。7、指名分段读课文。（一）学习课文第一段1、指名认读第一段。2、教师通过课件展示画面，配置音乐，进行范读。4、”欣赏“一词怎样理解？它的同义词有哪些？是否可以替换？为什么？5、两岸的风景怎样？ 6、你觉得这段中哪些地方写得很美，为什么会写得这么美？7、请大家注意：”小洁坐在船上吃面包“这句话。（二）学习课文第二段1、多媒体展示画面，配置音乐，老师有感情范读。2、指名朗读，认真听其发音及语气，并及时纠正其错误之处。4、提出问题：（1）小洁想把面包纸丢进水里的时候，看到了什么？（2）”小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水“5、组织学生交流。6、小洁的面包纸怎样处理了呢？你想知道吗？（引入下一段）（三）学习课文最后一段，反复朗读，理解课文。1、指名朗读。2、提问：”忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。“请大家思考一下这句话是什么意思？3、请学生朗读思考两分钟，说说本段的段落大意。请找出描写风景的句子。看下文，想一想这句话有什么作用。3、学生自由朗读，教师在旁指导。”他“指的是谁？你从”看他一眼“和”企盼的目光“中体会到什么？一、 随堂写字 知道练习出示”攥“字，怎么读？怎样识记？说说相应的同义词。二、 回顾知识 总结提
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