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文档简介

一分钟教学设计 莆田市教师进修学院附属小学 蔡以琳教学目标：1.认识“钟、元、迟、已、经”5个生字；会写“钟”字。2.拟声词“丁零零”和“ 着 ”的语用训练。3.联系上下文和生活经验理解“已经、后悔”的意思。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1.认识“钟、元、迟、已、经”5个生字；会写“钟”字。2.正确、流利、有感情地朗读课文 。教学难点：联系上下文和生活经验理解“已经、后悔”的意思。教学准备课件课时安排二课时教学过程： 一、游戏导入，揭示课题1教师组织学生玩一分钟不眨眼的游戏，从中体会一分钟的长短。2.师板书：“一分钟”，相机指导生字“钟”的书写：左右结构，金字旁加“中”，这是一个形声字，鼓励学生口头组词“时钟、钟表”，以加强理解。 3生齐读课题。 二、初读课文，整体感知1. 师范读课文，学生认真倾听，并交流自己在倾听的过程中了解到了哪些信息。2.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，和同位之间相互检查生字认读。并思考：这篇课文讲了一件什么事？3.请生口头填空：元元因为多睡了 ，却迟到了 。他感到非常 。（板书：1分钟20分钟）三、精读课文，学习生字词（一）学习第一自然段1.请生朗读第一自然段（请生评价，并纠正）2.出示词语“元元”“迟到”，指名生认读，注意正音：“迟”是整体认读音节，翘舌音。3.请生再读第一自然段。5.师过渡：丁零零，闹铃声读得真好听！看看这个词语，我们用这样的词语来模仿声音，多形象，多好听呀！观察插图，引导学生说说其他的拟声词（如：哗啦啦、轰隆隆、咕噜噜等）6画出文中描写元元动作和心里想法的句子，读一读。指名学生交流自己画出的词语和句子，引导学生结合生活实际理解“打了个哈欠”的意思，并通过动作来表示。7学生交流从这些词语和句子中有什么发现。在学生交流的基础上师适当讲解：元元睡得很舒服，虽然知道该起床了，但还是忍不住多睡了一分钟，因为她觉得一分钟并不长，不会有什么影响的。8.指导学生有感情地朗读第一自然段（二）学习第5、6自然段1.自由朗读第5、6自然段。2.出示词语：“已经”，指导学生认读，强调：“经”是后鼻音。3.学生练习用“已经”说话，在具体的语言环境中理解词语意思。3.指名学生朗读第5自然段，画出描写元元表情和动作的词语并读一读 。4.指名学生交流自己画出的句子，说说元元低着头在想些什么呢？理解元元因为迟到而感到非常羞愧的心情。5.体会元元“非常后悔”的心情。请生再读最后两个自然段。四、指导写字，结课1.指导写字(1) 学生观察“钟”字在田字格的占位，分享交流(2) 学生书空，教师范写(3) 学生在课本描红书写，教师巡逻指导(4) 展示
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