语文人教版三年级下册我喜欢的水果.doc

我喜欢的水果教学设计安徽省阜阳市北城小学 张芳教学目标:1、观察图片，结合实物，从水果的形状、颜色、味道等方面，通过摸一摸、看一看、闻一闻，尝一尝等方法仔细观察水果。 2、抓住特点，按一定的顺序说一说、写一写自己喜欢的水果。教学重、难点：抓住水果特点具体描写。教学过程：一、猜谜语导入1、老师说：水果家族将在果园里举行一场盛大的水果展销会，想去参加吗？（生：想）师：展销会的门票上印有两个谜语，猜出来才有资格进入呢！我们来猜猜看。（课件出示谜语2）红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。（苹果图）黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。(香蕉图)生猜出后，师问：“你是怎么猜出来的？”生说，师引导从形状、颜色，味道等去说。2、 谜语猜出来了，我们一起去展销会去挑选自己喜欢的水果。（出示课题）师：板书课题：我喜欢的水果2、 远观水果1、师：看！水果娃娃排着队欢迎我们呢！请大声告诉大家你最喜欢你的水果吧！（出示水果组图）2、试试说出水果的特点。师引导从形状、颜色，味道等去说。3、老师知道了同学们喜欢的水果，猜猜：在这些水果中，老师最喜欢什么水果？看谁能猜对！”学生自由猜：苹果、西瓜、香蕉、桔子、葡萄3、老师：我不直接告诉你们水果的名字，但是同学们可以问我这种水果的特点。想一想：你准备从哪几个方面来问？生1：老师，你喜欢的水果是什么形状的？ （板书：形状）生2：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？ （板书：颜色）生3：老师，你喜欢的水果是什么味道的？ （板书：味道）4老师依次回答：我喜欢吃的水果是圆圆的。我喜欢的水果身穿绿条纹的外衣。它吃起来汁多味甜。当学生猜到是“西瓜”时，追问：“你是怎么猜出来的？”5、 教师小结：原来“抓特点，听清楚”就能猜出来。我们要介绍一种水果，抓住这种水果的特点，从她的形状、颜色、味道去介绍，别人就知道你喜欢的是什么水果。 三、指导观察西瓜，说一说。（一）看一看西瓜：这个西瓜，我们应该从哪几个方面进行观察呢？（出示西瓜让大家仔细观察。（结合板书回答：形状、颜色、味道、）1、师：下面，让我们一起来来看一看西瓜的形状是怎样的？（生）师：谁能说得更好，圆圆的西瓜像什么呢？2、西瓜是什么颜色的呢？师引导西瓜穿着（ ）色的外衣。师：“观察”不光是“看一看”，实际上“摸一摸，闻一闻，尝一尝，掂一掂”都是“观察”。 3、西瓜细细的短茎像什么？（二）摸一摸西瓜找几个学生摸一摸西瓜的皮，师问：“感觉怎样？”（三）闻一闻西瓜（1）师把西瓜切开，让两位小朋友闻一闻，然后问：你闻到了什么？（四）尝一尝西瓜师：想尝一尝西瓜的味道怎么样吗？1、师拿出西瓜分给孩子说“有果子大家吃才香甜。”（分西瓜）2、师：请生说说味道如何。指导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、甘甜多汁词，把西瓜的味道说生动、说具体。师：大家的语言丰富、生动、有趣，使用了叠音词，还恰当运用比喻、拟人化的手法来描述。真了不起！（4） 指导学生连起来说一说。 老师读片段：西瓜圆圆的，远看像个大皮球。走近一看，碧绿的外皮上布满了墨绿色的条纹，犹如穿着一件漂亮的条纹外衣。用手摸一摸，细腻光滑。那打着卷儿的细细的麻花辫，看上去既滑稽又可爱。我用手指弹一弹，发出“砰砰”的响声，就知道西瓜已经熟了。用刀切开它，只听“叭”的一声，西瓜从中间裂成了两半，露出了水灵灵、红通通的瓜瓤，切下一小块闻一闻，沁人心脾的清香扑鼻而来，轻轻地咬上一口，甜滋滋、凉丝丝的瓜汁塞满每一个牙缝，流到口中的每一个角落，滑入干渴的喉咙，顿时全身一阵清凉，爽极了！四、拓展迁移，练一练。1、师创设一个拓展迁移的情境：展销会要招聘桔子讲解员，谁愿意来当讲解员，请把你观察的桔子介绍给大家，让大家来品尝，好吗？（生）2、同桌先试着练一练。3、找学生当讲解员，可以补充。4、生评议，师作适当指正。五、推荐写话，写一写。1、师： “说得好，不如写得好。” 同学们说得不错。老师真想听一听每一个同学是怎么说的，请你们把自己喜欢的水果写下来吧。2、练习写作。（1）师：“怎么说就怎么写。”同学们可以写西瓜写桔子，也可以自己喜欢的其它水果。（2）课件出示八种常见水果，学生可以一边观察，一边描写。（写作过程中要尽量给学生宽松自主的创作情境，允许向老师同学请教，允许轻声商量、交流几句。）3、下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？找写得快的学生读一读自己的文章。教师予以积极的赏识评价，5、如果你还想对自己写的话再读读、改改，使它更好，回到家里，你还可以读给自己的爸爸、妈妈听，听听他们的修改意见，相信你能把它写得更棒！六、教师总结:不管是写哪一