人教版小学语文五年级下册《冬阳 童年 骆驼队》整合阅读课教学设计.doc

冬阳童年骆驼队祖父的园子整合阅读课教学设计【学习目标】1赏读文本，理清课文的主要内容，感受童年生活的纯真、美好，以及对逝去童年的怀念和留恋。2解读文本，体会作者抓住印象深刻的场景进行细节描写的表达方法。3读写结合，学以致用。【学习难点】领会作者抓住印象深刻的场景进行细节描写的表达方法，读写结合，学以致用。【学习流程】一、谈话导入，想象画面二、品读文本，感受童年三、探究发现，体会方法四、学以致用，读写结合一、想象画面，引入新课1童年生活是丰富多彩的，今天来学习两篇描写童年生活 的课文，冬阳童年骆驼队祖父的园子，读题，首先来学习第一篇，感受林海音的童年生活。2.冬阳，童年，骆驼队，三个词语用间隔号隔开，组成了文章的题目。请同学们展开想象，透过这三个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面?3.你们想象的画面，其实也是文章作者林海音女士无数次在脑海中浮现的画面。这幅画面成为林海音关于童年生活的最清晰的记忆。二、品读文本，感受童年1.请同学们打开书，浏览课文，想想课文以季节的更替为顺序，以骆驼为线索，回忆了童年时的哪几个生活场景? (生:学骆驼咀嚼 谈驼铃作用 想替骆驼剪毛 询问骆驼去处 。) 2.想起童年，就会想起骆驼，想起和骆驼有关的场景，（学驼嚼）作者童年的往事是不是很有意思？先来读14“看骆驼咀嚼”部分，一边读一边在课本做批注，完成阅读单。.学生边读边画句子，做批注。. 全班交流下面我们随着作者的笔触，回到那个暖阳照耀下的冬天，和小英子一起去看骆驼。.指生交流，谈感受。感受细节描写的妙用.结合图片观察，小英子第一次初次近距离看骆驼，是什么样子的呢？引读描写骆驼样子的句子。大家注意到没有，这一段中还有一些表示动作的词语，用心读读体会一下，你体会到什么？.根据学生回答小结：这就是细节描写的魅力，通过这些描写，让我们仿佛看到骆驼咀嚼的样子，看到小英子傻傻地站在骆驼面前学它们咀嚼的样子。（谈驼铃）这样的场景中还有很多这样的描写，小英子又给你留下怎样的印象?认真默读6到14自然段。画出感受深刻的内容，完成阅读单。题目印象深刻的场景描写表达了“我”怎样的感情表达方法冬阳童年骆驼队.组织交流:谁来说说“谈论驼铃的作用”这幅画面中的小英子，给你留下了怎样的印象?爸爸认为驼铃的作用是什么?小英子呢?你更喜欢谁的说法?为什么?指导读小英子的话。（剪驼毛）谁来说说想替骆驼剪毛这幅画面的小英子，又带给你留下了怎样的印象?小英子为什么想替骆驼们剪毛?(因为太不整齐，不漂亮。天太暖和，人们想把棉袄脱下来，骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦! 这有趣的想法让我们感受到小英子那颗充满善良的童心。读出小英子心里的想法。（问行踪）我们一起看询问骆驼去处。女生读小英子的话，男生读妈妈的话为什么说英子“总是问，总是问”，关于“问”的话题，城南旧事这本书中有这样一个片段：（出示片段），请三位学生分角色读这段话，并谈谈从这些对话里，感受到什么？（小英子的脑子里装着这么多的问题，这一个个问题，充满了儿童稀奇古怪的思考，蕴含着小英子对骆驼队的思念。）3、童年时的一切皆已走远。当作者已是人到中年，身在台湾，又不禁回想起她在北京城南的生活，她把对骆驼队的思念，化作了她对逝去的童年的深深地思念!配乐齐读:“夏天过去，秋天过去，冬天又来啦，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”此时你的心头油然升腾起一些怎样的情感?(淡淡的忧伤，浓浓的思念。) 4、我们再来读一篇作家萧红描写童年生活的文章祖父的园子5、总体感受园中生活场景从题目上看，作者童年印象深刻的事物是什么？默读课文，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？全班汇报交流，感受美好情境 a.观赏小昆虫，大榆树 b. 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地c.误把狗尾草当谷穗留下不铲除 d.摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱e.用瓢舀水往天空扬 f. 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由g.用草帽遮脸睡觉6、小组合作探究精读文章中的语段，想一想，作者是用什么方法介绍的？讲一讲你的发现，填写学习单（一）。课文阅读与表达我的发现场景描写语段表达方法祖父的园子7、分享交流，探究发现那些场景给你的印象最深刻？默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。感受细节描写的魅力细节描写之一： 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”细节描写之二: 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。三、探究发现，体会方法1、两篇课文都是怎样表现童年生活的?2、过交流，老师点拨，使学生明白，这两篇课文都是选取了童年生活中印象深刻的场景，采用细节描写的方法，向我们展示了童年生活的天真、美好。3、总结写法：印象深刻永难忘细节描写现童真四、学以致用，读写结合一只骆驼，