平平说课稿1.doc

追溯教材源头 品味水韵风情北师大版五年级上册“水”单元的教材解说稿灵宝市三小 钱平平序言：潇湘月浸千年色，梦泽烟含万古波。水源自天籁，发自地母，是自然界最清最纯的音符。今天，就让我们一起走进北师大版小学语文五年级上册第五单元，追溯教材源头，品味水韵风情。一、追溯教材源头（一）知方向研读课标五年级作为毕业前的关键阶段，担负着巩固阅读成果、培养读写的重要任务。我把新课标和教学内容进行了对照研究，认为在教学这个单元时要在以下几个方面加大落实的力度：识字与写字1、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。2、写字姿势正确，有良好的书写习惯。阅读1、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者感情，初步领悟表达方法。推想词句内涵，体会表达效果。2、了解事件梗概，简单描述自己印象最深的感受，受到感染和激励。3、初步领悟文章的基本表达方式。（重点）习作1、能写简单的纪实作文和想象作文，能分段表述。2、学写读书笔记和常见的应用文，习作要有一定速度。口语交际1、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。综合性学习1策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 其中，写字力求美观，体会词句表达效果，习作要有一定速度是新课标新增内容；从中我们可以看出：新课标对学生理解词语的要求更高了；降低了学生作文的难度，增强了孩子写作的信心。（二）明编排准确定位五年级上册教材仍采用“主题单元”的编排形式，每个“主题单元”构成一个相对完整的学习单位，全面培养学生的语文素养。让我们先来纵向看一下，北师大版教材中一脉相承的与“水”有关的单元：教材单元主题主体课文编者意图一年级上册第六单元大海我家住在大海边海水亲近自然热爱自然二年级上册第十三单元水和风 我是什么三年级上册十单元奇妙的海底世界海底世界圆圆的沙粒探究自然 保护自然 四年级上册第十二单元风雪下雪的早晨瑞雪图五年级上册第六单元水一个苹果古诗二首生命与水生命与自然的密切关系。六年级上册第三单元母亲河长江之歌古诗二首三峡之秋几册教材纵向来看，可以发现，虽然六个年级都安排了关于“水”的单元，但编者思考角度不一样，选材和侧重点也不同，低年级注重引导孩子热爱自然、亲近自然；中年级激发孩子探究自然、保护自然；高年级则引导学生感悟自然与生命的密切关系。这就充分体现了北师大版教材整体推进、螺旋上升的编排特点。了解了编排特点，我们来横向分析一下这个单元。本单元由生命与水古诗二首一个苹果三篇主体课文和拓展阅读雨港基隆组成，旨在让孩子认识水的重要性，欣赏自然界中水的魅力，感受在危难时刻人物所表现出来的人格魅力。审视本单元教材的内容：语言凝练；体裁多样； 内容丰富，既体现了相关内容的深度和广度，又适应和满足了学生自身发展的需要 。从形式到内容，也较好地体现了语文学习的综合性和整体性、开放性和实践性、人文性和工具性统一的特点。（三）解意图思考练习教材是落实课标的载体，而课后思考题则为研读教材打开了一条通道。通过课后题我们能够了解编者赋予文本的特殊使命。例如：生命与水课后题：1、人体与水有怎样密切的关系？2、读两遍课文后，回想课文的主要内容，再与下面的提纲作对照。这两道题从内容和形式两方面为我们提供了多元化的学习指导，使我们能正确把握文本重点，顺利达成课标中第三学段关于阅读教学的要求。过渡：问渠那得清如许，为有源头活水来。让我们循着教材的源头，向着青草更青处漫溯，一起去品味水韵风情。二、品味水韵风情（一）立目标教有方向立足课标的视野，教材的视角，本单元的教学目标如下：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文抒发的情感。认字16个，写字24个。2、概括课文内容，背诵精彩句段，感受志愿军战士们坚强的革命意志及团结友爱的友情，体会自然界水的美丽，理解水对生命的重要意义。3、开始练习写较复杂的阅读提纲。4、指导学生写综合实践活动计划。（二）细整合保障质量。根据教学目标，我对本单元内容进行了整合，具体安排了六个步骤，这样就达到了省时高效。步骤 教学内容课时第一步教学生命与水，学写较复杂的提纲。完成“日积月累”第3题。2第二步教学一个苹果，学习小“金钥匙” ，布置“综合活动”。2第三步教学古诗二首。完成“日积月累”第2题。1第四步自读雨港基隆。1第五步 交流综合活动1第六步完成习作2（三）金钥匙教给方法。北师大版教材中，一个比较有特色的版块，就是“金钥匙”。“金钥匙”旨在教给学生学习方法，形成自学能力，提高语文素养。本单元一共有两把金钥匙（课件出示金钥匙内容）：第一把金钥匙教给学生写较详提纲的方法，第二把则引导学生体悟详略分明的写法。教学生命与水一课时，我引导学生采用了自主、合作、探究的学习方式。在学生自主读识，感悟内容的基础上，利用金钥匙引领学生对照提纲（出示提纲），想一想，你从中读懂了什么？学生通过交流讨论，初步了解了提纲的作用和它不同的呈现形式。（出示不同形式）这样一来，学生既掌握了列提纲的方法，又明白了列提纲可以不拘形式，同时也突破了本单元的教学难点。（四）重积累增量阅读课标明确要求：要培养孩子阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。1、为了落实这一要求，我校统一开辟专门的时间，奉献给孩子三份礼单作为额外的奖赏：晨诵优美儿童诗 与黎明共舞午读谐趣绘本故事给心找个家暮省亲子共读享受美好时光2、课前增量。利用课前三分钟，交流保护水资源的信息。3、集中增量单元学习结束，我推荐孩子阅读有关水的的篇章，如雾、桂林山水。4、课外增量结合“水”这一主题，我推荐孩子阅读曹文轩水精灵丛书。（丛书以“水”为主题，是一套具有鲜明艺术个性的作品集，是一组文字精灵的美丽舞蹈）。通过以上多种形式的增量，加强了学生对水的感性认识。（五）多实践亲历体验纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生只有通过实践，才能对事物有更深的认识。所以我在单元教学时穿插进行了一系列的有关水的活动。1、了解水：（1）调查河面上的漂浮物是什么，它们是从哪里来的？（2）做一个节水实验：看水龙头在关不紧的情况下10分钟能滴多少水？2、亲近水划船、游泳，做水的折射实验。3、赞美水积累、诵读和水有关的诗文。4、珍惜水讨论节水措施，写节水倡议书。通过这一系列的活动，让学生加深了对水的认识，体会到人类与自然应有的和谐关系，培养了学生搜集信