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文档简介

回声教学设计 教学目标1、利用形声字特点,结合自己的发现，小组合作的方式学习“呱、 哩、圈、纹、碰、返”6个生字。2、会写“岸、纹、洞、影、倒、游、圆、围”8个生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，读好欢快、奇怪的语气。4、通过水波的动画演示，初步了解回声的原理。教学重难点1、认识6个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教法与学法教法：在指导学生读通、读懂课文的基础上，再指导学生认字。学法：自主识字，归纳识字方法；多种形式朗读课文。教学准备教师：生字卡片，以及有关回声的动画。学生：课前搜集回声的有关资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时1、 情景导入 1、同学们，今天这么多老师们在听课，你们紧张吗？老师准备了一段有趣的动画，我们一起来放松一下。（动画视频狮子和回声）两分钟。2、 师：同学们，刚才大家看了动画，谁能说一说看到了什么，听到了什么？请举手回答。（回声）（板书课题）。3、 师：哎呀！同学们都是有心的孩子，观察的真好。那么你们知道回声是什么声音吗？在哪儿能听到回声？（在标题旁边标上问号，带着这些疑问让我们一起走进课文。（请同学们轻轻地打开书148页，摆好读书姿势，走进课文。） 二、初读课文，认识生字。1、听泛读，学生仔细倾听，熟悉课文。2、自由读文，要求：圈出文中的生字，借助下面的枫叶宝宝，试着自己解决不认识的生字。3、指名分自然段朗读课文，随文识字。4、检查认字情况，读生字卡。（小组读、开火车读、指名读，随时纠正错字）三、指导书写，巩固生字1、观察分类。（1）会写得字中有三个左右结构的字，看看那些字左窄右宽。（左窄右宽：洞、倒、纹；左宽右窄：影）（2）两个国字框的字圆、圈，请大家仔细看看，大口框和“口”字旁的写法有什么不同？（“口”字得左竖和右边得折向里收，大口框不向里收）（3）上下结构的字：岸。左中右结构的字：游。2、 示范指导。 （1）、教师范写“洞、纹、道、游”等生字，让学生认真看，每一笔写在田字的什么位置。 （2）讲解要点：“纹”的绞丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“影”字右边的三个撇起笔应该在一条垂线上；“倒、游”各部分应该写的瘦一些，三个部件紧凑一些。3、 学生临写。（1）学生描红、临写，自由练写。（2）教师巡视，发现姿势，书写等问题及时纠正。（3）鼓励写得好的学生
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