语文人教版二年级上册《从现在开始》教案.doc

课堂教学设计表学科名称： 语文 授课班级： 二年级 设 计 者： 谢俊青 所在学校： 阳原第二实验小学 地址邮编： 075800 联系电话： 7516446 电子邮箱： 设计时间： 2015年10月5日 中国教育技术协会分页式模板：课堂教学设计表章节名称21课 从现在开始教学目标课程标准：第一学段（12年级）一（1）、（2）；二（1）、（4）、（8）；三（5）；五（2）。本节（课）教学目标： 1.会认9个字，会写10个字。 2 有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。过程和方法:1、通过小组合作的方式识字。2、以感情朗读与媒体再现的方法引导体会感情。情感态度和价值观: 使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。学生特征1、 学生年龄在9岁左右，这一年龄段的学生以直观形象思维为主。2、 学生日常识字量较大，本课所学生字，学生大部分都已认识。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句541简用学会本课生字、新词并会简单运用。542理解理解课文，体会相互尊重，是和谐相处的重要条件。543简用积累文中的佳词妙句并能简单运用。项 目内 容解 决 措 施教学重点会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。1 小组识字。2 借助媒体图片体会文中重点词句。教学难点分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。1对易错字进行重点指导。2抓重点词句反复朗读让学生自己体会。课程名称 语文 设计者 谢俊青 单位（学校）阳原县第二实验小学 授课班级 二年级一班 e教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源541记忆文本本课生字、新词DG3分自制542朗读录音图片课文内容及插图BB2分课件资源543理解文本图片课文内容及插图EH5分课件资源544表达图片动 物 图 片HE2分网络媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 从 现 在 开 始 猫头鹰（图） 神气极了 袋 鼠（图） 激 动 学会尊重别人 小猴子（图） 只说了一句话课堂教学过程结构的设计教学模式： 具体教学模式 教学过程结构：开始开始一、谈话导入，揭示课题。森林里，一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，请我们一起出发吧。二、复习生字，加深记忆学生认读用自己的话发表自己的意见课件 生字三、示范朗读，感知课文通过听读课文你听懂了什么？ 课文 动物图片文本用多种方式读课文小组讨论：找出课文中描写动物神情的句子，画出来。投影 课文中重点句及画面用自己的话发表自己的意见四、师生研读，互动探究影音 配朗读的课文flash课件 有哪些动物来参加竞选? 课堂教学过程结构的设五、心灵对话，体会升华。计同学们找得非常准确，课文写了三个动物上任的事。1.为什么小猴子能当上“万兽之王”呢？2.你想对这三个动物说些什么？最后是谁被选上了? 狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴自读课文，小组讨论，集体交流。自读课文，小组讨论，集体交流。自读课文，小组讨论，集体交流。自读课文，小组讨论，集体交流。自读课文，小组讨论，集体交流。文本、 课文第一段文本图片 及相应图片文本、 课文第二段文本图片 及相应图片文本、 课文第四段文本图片 及相应图片文本、 课文第三段文本图片 及相应图片课堂教学过程结构的设计学生交流 大家不仅课文读好了，读活了，还给故事中的小动物说了很多心里话，有表示祝贺的，有表示遗憾的，有善意的劝告，有很合理的建议，更有美好的希望。小朋友的收获真大!六、课外延伸，体验成功猴子上任后，动物们都非常高兴，你们能想象一下动物们以后过着怎样和谐美好的生活吗？教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断课堂教学过程设计思路（在以下思路中任选一种，其余删去）思路1：教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图一、谈话导入，揭示课题。森林里，一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，请我们一起出发吧。（板书课题）学生汇报幻灯片显示动物图片以各类动物激起学生浓厚的学习兴趣。二、复习生字，加深记忆调皮的小动物们都躲在生字里面呢，我们快点把他们请出来吧。谁来读这个生字？学生认读幻灯片显示生字助媒体使识字效率更高。三、示范朗读,感知课文1、 听课件读课文2、 指名读课文，检查读的情况。3、默读课文，边读边想：通过听读课文你听懂了什么？4、据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面。1展示朗读水平。（读中评）2默读感悟，集体交流各自的阅读感受，分享“收获”的快乐。1影音 配朗读的课文flash2、幻灯片显示课文的有关句子及相应画面。借使学生尽快地融入课文，主动探究、自主学习、兴趣浑厚。四、师生研读，互动探究。师：学生小组合作,深入研读。出示研读方法。（1）边读边想一想狮子哪些动物参加了竞选？谁被选上了？（2）细细品读这些词句，认真体会选择自己喜欢的方式表演.（3）你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的句子？1、学生研读，老师参与指导。2、小组合作探究，完成练习。幻灯片显示课文的有关句子及相应画面。运用多媒体能使抽象的句子形象化，也有助于学生对一些重点词句的理解。五、心灵对话，体会升华。1.为什么小猴子能当上“万兽之王”呢？2.你想对这三个动物说些什么？汇报交流。.1课件2、幻灯片显示练习给学生以愉快的情感体验，让学生懂得尊重别人的重要同时激发起他们强烈的创作欲望。六、课外延伸，体验成功猴子上任后，动物们都非常高兴，你们能想象一下动物们以后过着怎样和谐美好的生活吗？让学生动笔，给学生体验成功的机会和喜悦。形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容541简用读出下面各词。神 气 命令 现在 当心 星期 习惯笑眯眯 议论纷纷 叫苦连天 万兽之王542理解运用照样子写词语神气极了 可怕极了 (