语文人教版二年级上册《小鸟和牵牛花》教学设计（第一课时）.doc

小鸟和牵牛花教学设计（第一课时）郭 庆教学目标：(一） 认识本课“榆树、鸟窝、终于、嗒嘀嗒”等生字新词，读准“蒙、冲”两个多音字和“玩儿、一点儿、一会儿、那儿、蔓儿”等儿化音，正确书写“终”字。(二） 正确、流利、有感情地朗读童话故事，从字里行间感受小鸟和小花、小草、牵牛花之间纯真美好的友情。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读童话故事，从字里行间感受小鸟和小花、小草、牵牛花之间纯真美好的友情。课时安排：第一课时。教学过程：一、 谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢交朋友吗？看到2.5班的同学们这么热情，今天老师给大家带来两个好朋友，你们看，它们是谁呀？（在黑上贴小鸟图片，PPT出示牵牛花图片），我们一起来和它们打打招呼吧。读了课题你有想什么知道的？二、初读课文，读通读顺（一）小朋友都想知道小鸟和牵牛花发生了什么事?下面我们就一起去看一看。翻开书，自己读一读课文，把字音读准，把词语读连贯，遇到不认识的字，自己借助拼音读准它，认识它。遇到比较长的、难读的句子多读几遍，把它读通顺。（二）检查反馈学生学习情况检查字音：字音读准了吗，要想和小鸟交朋友，要先过生字关哦。1.课件出示本课生字：榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲2.课件出示词语：小朋友读的真不错！那么这些词，你们认识吗？自己先读一读。谁来当小老师领我大家读？齐读。3.下面我们男女生比赛，看男生读的好，还是女生读得好。男女生读得都那么棒！我们再来开火车来读一读。老师把拼音去掉了，你还认识他们吗？有信心读准的小朋友站起来，我们一起读一读。厉害！夸夸自己！4.小朋友生字读准了，可调皮的字宝宝藏进了课文里，你还能认识吗？赶快打开书，自己再把课文读一读。相信这次你会读得更棒！5. 都读通顺了吗？在读的过程中，有没有觉得比较难读的句子？你怎么也读不好？6.那老师这儿有几句话，想来考考大家。谁来挑战？（出示两个句子：小鸟每天飞下树来牵牛花把自己的爬呀爬呀。指导注意读好儿化。）（三）整体感知课文内容。这么难的句子小朋友都读得这么棒，这些句子都跑到课文里去了，你能在读课文的时候也正字正腔圆的读好他们吗？这回不但要读好课文，还要考虑课文讲了一件什么事？这关比较难，认真的小朋友才能闯过他哦，觉得自己能读好的孩子，起立！好！有信心！觉得有困难的也没关系，遇到困难多读几遍，别忘了你还有老师这个大靠山呢。开始！)（根据提示词填空概括课文内容）小鸟病了，请（ ）和（ ）来陪它，可是它们都无能为力，最后（ ）爬上树去陪小鸟。结果小鸟的病好了。过渡：大家想不想和小鸟一起玩？现在我们就一起出发，目标小鸟的家！三、创设情境，品读故事1.自己把第一自然段读一读，想想：小鸟住在哪里？你仿佛看到了什么？听到了什么？（启发学生体会小鸟和小花小草玩的开心。从哪里看出来小鸟喜欢和小草小花玩？每天，）2.谁能这小节读给我们大家听一听。（指导读出小鸟的快乐的心情） 师；我们一起读一读这小节。（二）过渡：可是有一天，院子里静悄悄的，小鸟没有飞下树来，怎么回事？下节课我们一起去探究这个问题，好吗？，现在还记得我们的生字朋友吗？三、指导写字（一）复习生字读音（二）这节课，我们要学会2个生字。指导书写课件出示生字“终”1 学生仔