语文人教版二年级上册《红领巾真好》教案.docx

26、“红领巾”真好 一、学习目标1、知识与技能目标：、认识8个生字，会写10个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。2、过程与方法目标：在自主学习和合作学习的学法引导下，利用师生和作读，小组比赛读的方法，激发学生同读的兴趣，同学上讲台“直树”一系列活动，让学生感受到作为一个“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。3、情感态度与价值观目标：让学生懂得鸟类是人类的好朋友，从小懂得爱护小鸟。二、重点难点：1、 感受小鸟的可爱，树立护鸟的意识。2、 体会为什么说“红领巾”真好。三、教学准备：白板课件、卡片等。四、课时：第二课时。五、教学过程设计一、创设情境，对话导入。 师：同学们你们喜欢小动物吗？为什么喜欢她？ 师：小鸟说想去美丽的大森林得先 过了词语这一关。（顺势倒入词语的复习）二、复习生字：叽叽喳喳 活跃 蓬松 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌 （采用集体读，开火车读）三、学习课文1、感受课题引号有什么作用。 师：孩子们读的太好了，小鸟唱这歌来欢迎你们来了（贴上小鸟的图片），听他们唱着什么呀？（播放小鸟的叫声） 生：小鸟在夸奖红领巾，说红领巾真好。 师：今天我们将学习课文“红领巾”真好，孩子们摸摸你胸前的是什么？（通过对比体会课题中的红领巾指的是少先队员）2、自由读小诗 。 师：同学们请你用自己喜欢的方式读小诗，边读边思考每节小诗有什么共同点？ （ 指导学生读好问句，声调向上扬。）生：清晨林中水最快乐？ 师：是可爱的小鸟、3、学习第一小节。 读好叽叽喳喳 、蹦蹦跳跳体会小鸟的活跃。 师：老师好想知道，清晨，林中谁最快乐？ 生：是可爱的小鸟、 利用图片解释蓬松的意思。（长的松松散散的样子就叫蓬松） 采取男生问，女生答的方式度第一节小诗。4、学习第二节小诗。 师生合作读第二节小诗，找出这一节小诗里藏着一群什么样的小鸟？ 师：小鸟不仅机灵活跃还帮人们做好事呢！他都做了什么好事呀？ 生：飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 通过语音播放小鸟的自我介绍，体会森林医生的作用，树立爱鸟意识。请你用一句话夸一夸小鸟。（ ），你真（ ）！ 师：小鸟为我们做了这么多好事，可是每年好多鸟儿死在了猎人的抢下，人们的乱砍乱伐让小鸟失去了快乐的家园，日益恶劣的环境给小动物们造成的很大的伤害，孩子们，我们应该怎么办呢？ 生：我们应该爱护环境，还小鸟一个温暖的家。 师：是的我们应该保护小鸟（板书：保护） 女生问，男生回答，男女合作读小诗。5、学习第三节小诗。 自由读第三小节，是谁来到了这美丽的大森林里？ 生：一群红领巾来到大森林里放鸟巢。拿着木牌来做好事了。 师：你觉得他们会对谁说请爱护小鸟？ 把要说的话写到木牌上或者纸片上。请几位同学读一读自己写的标语。 小组合作读第三小节小诗，再读中体会爱鸟，护鸟的意识。师：红领巾为小鸟做了这么多事，难怪小鸟要夸奖他们呢。红领巾们值得夸奖吗？生：值得，我们向他们学习呢！师生合作读第三小节诗歌。6、采用小组读，师生合作读，个人读，同学点评读完全诗。 师：地球是我们人类和小动物的家园，让我们携手把这个家变得更美丽吧！播放音乐快乐的节日，同学上讲台拿起手中的小树苗，木牌，鸟巢，还给小鸟一个温暖的家园。最后，老师来和大家做一个小游戏。拍手歌一二拍拍手，动物是我好朋友。三四点