语文人教版二年级上册《回声》第二课时教学设计.doc

31. 回声教学设计 西塱小学 陈灵带 第二课时教学目标：1、会写3个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。2、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学过程：一、复习导入【PPT根据课文内容填空】小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。小青蛙发现桥洞里有另一只小青蛙学它说话，小青蛙奇怪极了，就去问妈妈。 二、学习第4自然段 过渡:妈妈没有直接告诉小青蛙答案，只是亲切地说：“孩子，跟我来吧！”青蛙妈妈到底要带小青蛙去哪里呢？请同学们自由读第4自然段，并圈出表示动作的词。青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。1. 自由读。圈出表示动作的词语。2. 请学生回答，圈出的动作词。3. 全班齐读：根据动作词，边读边想象画面，体会青蛙妈妈的小实验。图片演示。河水被激起一圈圈波纹A. 这里可以换成激起一圈波纹吗？B. 请学生举例说数量叠词。过渡：这就是青蛙妈妈做的小实验。其实我们在读这一段话的时候能够想到很生动的画面，是因为这一段话用了很多准确生动的动作词。现在老师把这些动作词挑出来，隐藏起来，你们能把它送回文段里面去吗？5. 学生补充动作词。3、 学习第5自然段，朗读指导 过渡：其实啊青蛙妈妈做这个小实验是为了告诉小青蛙是不是有人学它说话，怎么回事呢？（翻开书150页）青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”1. 全班齐读第五自然段。是不是有人学小青蛙说话？2. 请学生读小青蛙能够听到自己声音的原理。A.请学生评价。B.指导学生读出亲切、耐心的语气。3. 同桌两人比一比，看看谁能读出亲切、耐心的语气。4. 请学生起来读青蛙妈妈的话。（注意评价）5. 板书(贴桥洞和小青蛙的图片) 过渡：是啊，小青蛙在桥洞里呱呱地叫，声音的波纹碰到河岸又要返回，这样小青蛙就听到自己的声音了，也就是听到了自己的回声。看来啊同学们都明白了回声的科学道理，那么小青蛙明白吗?6. 全班男生齐读小青蛙的话。A .指导“一蹦老高”B.说话练习：_,我高兴得一蹦老高。C.请学生结合动作读出高兴的语气。D.全班起立，结合动作读出高兴的语气。过渡：你们演得真好！还想继续演吗？7. 根据第五自然段，同桌两人分角色演一演小青蛙和青蛙妈妈。 A.请学生出来戴上头饰，演一演。4、 学习第六自然段，朗读指导过渡：听到小青蛙的话，青蛙妈妈微笑地点点头。听，这是什么声音？怎么回事?原来小青蛙明白了回声的原理之后非常高兴，所以小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”过渡：小青蛙开不开心啊？从哪个词语看出？对啊，小青蛙明白了回声的原理，觉得很开心，赶紧回到桥洞多试验几次。它玩得开心极了，大家要把这个欢快和高兴的语气读出来。来，谁试一试？1.请学生读小青蛙的话。过渡：同学们你们猜，小青蛙说完“多好玩啊”这句话之后会发生什么事？会听到另一只小青蛙说：“多好玩啊！”会听到回声。2. 师生合作读。老师当小青蛙，同学们当另一只小青蛙。 五、拓展提高过渡：同学们，小青蛙在桥洞里听到了回声。那么你们听到过回声吗？在哪里听到的？1.请学生说，在哪里听到过回声。2.图片出示，可以听到回声的地方。3.视频：小兔子淘淘在山谷里听到回声很害怕A.学习了回声这篇课文之后，你能结合所学的知识当一当淘淘的妈妈，解答淘淘的语气吗？B.挖空说话孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在山谷里叫，声音的波纹碰到山谷的石壁也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。过渡：淘淘听了你的话，一定会很高兴，它肯定也会像你们一样，明白回声的原理。其实啊，生活中还有很多有趣的现象，生活处处有科学，只要你留心观察，一定会有所发现。下面请你们留心观察这两个生字，看看怎样写好它们。 六、指导书写：岸、纹、洞1.