草原的早晨教案.doc

一下第 二单元 课题 5草原的早晨 第 1教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会6个生字，绿线内的7个字只识不写；认识1个偏旁部首3、理解课文内容，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会6个生字，绿线内的7个字只识不写。教学难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会6个生字，绿线内的7个字只识不写。教学准备插图、卡片、生字卡、田字格【先学提纲】1、 初读草原的早晨这篇课文，借助拼音把课文读正确、读流利。2、 把本课要求会认的字在课文中圈出来，多读几遍，然后运用多种方法识字。3、 用本课要求会写的字练习组词。 学情分析“课堂小天地，天地大课堂。” 教师引导学生走进春天的图画，走进生活的大课堂，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天，激发学生热爱大自然的思想感情。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1这一学期，我们学过小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了，梅花山梅花盛开，也很美2小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板：草原的早晨）领读：师：我国的内蒙古及两部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐早的树木，适应放牧牛羊。3说能说说记住“原”字的办法。（教“厂”字头）二、突破自学障碍点，顺畅阅读1引导看课本上的插图，说说图上画了些什么？（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子，羊儿蹦跳着向前奔）另一幅图上画了些什么呢？（牧民们骑在马上，照看羊群；一群群羊儿在草地上吃草）2学生自读课文要求：给每个自然段标上序号自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。3检查自读情况（1）指读一节出示啪、鞭、打破、黎明、宁静、铺满、新绿这些词中哪些词语的意思已经懂了，交流。小结：黎明：天快要亮或刚亮的时候宁静：安静新绿：刚刚出现的绿色。（2）指名读第二小节出示带有生字词的语句：无边的草原，牧民们跨上骏马交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边）“牧民”是牧区中靠畜养和放牧羊，牛生活的人。“骏马”指好马，走得快的马。问：“牧民们跨上骏马”是什么意思？（3）指名读第三小节出示生字词：远处，飘动。（4）复习巩固生字词认读结合认读生字教新偏旁三、指导书写1、观察生字（原、打、宁、羊、门、无）在田字格中的位置。2、学生说说横、竖中线上的笔画，教师红笔标出。3、老师在田字格做示范。4、让学生描红、临写。教师巡回指导。四、拓展练习1、读读，写写下面的生字词草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动想想怎样记住这些生字2、写出下列新偏旁的字：“扌”字旁 （ ）“文”折文旁（ ）“厂”字头 （ ）3、练习正确，流利地朗读课文五、检测完善学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。板书设计： 教学反思： 一下第 二单元 课题 5草原的早晨 第 2教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1、指导学生有感情地朗读课文。2、通过朗读感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳与快乐。3、巩固生字，力求使每个学生都读准字音，能正确美观地书写“牧、民、处、动”，认识3个偏旁部首。教学重点1、有感情地朗读课文，正确、美观地书写生字。2、展开丰富的想象，领会课文内容教学难点1、背诵课文，学会5个生字。2、理解课文内容，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学准备卡片、挂图、课文录音【先学提纲】1、 背诵课文。2、 学写生字 学情分析识字写字是一年级的教学重点，学生通过一个学期的学习，已经掌握和很多自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字，但是，识字量大，巩固识字是难点，要增加汉字复现的机会，引导学生在游戏中、在大量的阅读中巩固识字，提高识字的效率。另外，学生喜欢春天里的各种各样的事物和多姿多彩的景物，在学生眼里，春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌，更是一个讲不完的故事，要通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造力、想象力。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入 1设计情境，揭示课题。上一堂课我们初读了草原的早晨这一课，今天春姑娘就要带着小朋友们去这美丽的大草原，看看它的早晨是什么样的？小朋友们高兴吗？点击交通工具：网络大巴2复习词语。教师激趣：老师在网上为小朋友们预购了车票，（点击：车票 ）车票上的这些词语你认识吗？请小朋友选一个你读得最准确的词语来响亮准确地领大家读一读。鞭声 打破 黎明 宁静圈门 蹦跳 牧民 跨上骏马 追赶 远处 回荡无边 草原 铺满新绿3过渡：拿到了车票，就让我们出发吧！二、品读感悟 （A）学习第一自然段 1自渎第一自然段：请小朋友自己读读第一自然段，想一想，早晨的草原是被谁唤醒的？（牧民的鞭声）2感受“醒来”。那醒之前的草原是什么样子的呢？我们来看：（1）出示夜晚到黎明的图片，教师讲解：一颗颗星星闪烁在草原的夜空，羊儿、马儿，牧民们都睡着了，此时此刻的草原是？（安静的、宁静的、静悄悄的）（2）想象“醒来”的草原：但是随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子热闹起来，听配上羊、牛和热闹的声音。（图上先出现宁静的，铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭声，最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是“啪啪”的鞭声，最后是各种动物的叫声。）（3）引读醒来：宁静的草原已不在睡梦之中，所以课文上说？（出示：铺满新绿的草原醒来了。）3练读第一自然段：请小朋友练一练第一自然段，看看你能不能把草原给唤醒了！4.指名读。5齐读：小朋友们读得真好，还有这么多的小朋友想来试一试，就让我们站起来，甩起鞭子一起来把草原唤醒吧！ （B）学习第二自然段 过渡：醒来的草原是怎样一番热闹呢？请小朋友读一读第二自然段，找一找，你能从哪儿感受到草原很热闹？1学生自渎第二自然段，回答从哪儿感受到草原的热闹。2看图学习第一句话。（出示羊儿涌出圈门的动画）（1）指名读第一句：谁来把课文上描写这个动画的句子读给大家听？（2）自读第一句思考问题：请小朋友自己把这句话读一读？找一找：你从这句话中知道了什么？是从哪里看出来的呢？羊多：一只只（比较“一只和一只只”）；涌出（字变红）；请学生举举涌出的例子。（3）师读第一句，思考问题：听老师读一读这句话，除了羊儿很多，你还能体会到什么？羊欢：蹦跳（字变红）。师：小朋友们在什么时候才会蹦蹦跳跳的呢？（4）同桌练读第一句：一只只羊儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了，心理啊特别地高兴，谁能把这句话读好？先读给你的同桌听一听。（5）指名读：谁愿意来做这一只只快乐的羊儿？（指名读）（6）齐读：让我们一起来读出羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐！（真是群自在、快乐的羊啊！）3看图学习第二句话（1）出示牧民追赶羊群的动画，感受牧民的快乐：高兴的不只是这些蹦跳的羊儿，牧民们也是非常快乐的，你们看。（2）自渎第二句：（出示句子）牧民们心情是多么愉快，请小朋友们把这句话来读一读，来当一回快乐的小牧民！（学生自由读）（3）指名读：就让我们来赛一赛，谁是最快乐的小牧民！ （4）指导读好“跨上”“追赶”“欢乐”：请学生点评，小朋友读得怎么样？应该把哪几个词语给读好了？（5）请点评的学生读（6）齐读4齐读第二自然段：此时的草原是多么地欢快、热闹啊！羊儿欢、人更欢。让我们一起再来欢乐地读一读这段。5指导背诵（1）填空助背：（出示空关键词语的第二自然段）看一看，你能把它补充完整吗？（2）老师引背：小朋友能不能不看书感受羊儿和牧民的快乐？让我们进行一个接龙游戏：一只只羊儿，蹦跳着。牧民们，追赶。（3）动画助背：（出示第二自然段内容的动画）让我们看着动画再次感受一下草原的热闹。指名背：谁来为动画配音？（4）齐背（C）学习第三自然段 1感受远望的美景：快乐的羊群越跑越远，好像跑到了天边，你们看（1）图片出示：（课件展示：远处，一群群羊儿在飘动的画面，）你们看到了什么？（）接着字幕出示“远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动”）（2）指名读：谁来把你看到的美美地读给大家听一听？2引读下半句我们的牧民朋友们面对着这美丽的景色，忍不住放声高歌起来，听“蓝蓝的天上白云飘，白云下面羊儿跑。勤劳的牧民们跨上骏马，来把羊儿放（同时播放这首歌曲）”引读：（出示）“蓝天下回荡着牧民们的歌声”3练读：就让我们在这优美的歌声中，再读读课文，把这远处草原的美丽景色留在我们的脑海中。4齐读（D）指导感受读课文 1、欣赏草原风光：小朋友们学得这么认真，老师奖励大家，让我们跨上骏马，甩起马鞭，在优美的歌曲中，去美丽的大草原游览一番！（播放赛马曲，欣赏草原风光图）2、指导朗读。（1）指名读：这么美的草原，如果现在请你做小导游来介绍一下大草原，你可以吗？（2）小组擂台赛（3）齐读.三、指导生字 1开火车读所有的生字：在美丽的草原游中，我们新交了几个新朋友，看看它们是谁？2学习：牧、动、民、处（这四个新朋友最受小朋友们欢迎）（1）学生齐读（2）学生记忆生字：想想你有什么好办法记住这两个字，介绍给大家。（3）学习笔顺：拿出右手跟着电脑老师书空（4）师范写：讲解：牧，牛字旁，左右等宽等高动，力字旁，左低右高，上下面也不齐平。（5）生描红，书写，教师要到下面巡视。（6）实物展示：展示写的好的小朋友的作