二年级上绒毛小熊

绒毛小熊教案教学目标：1、认识生字，熟读课文。积累相关词语：乱蓬蓬、数不清、一本正经、技术。2引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。3培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。教教学重、难点：1、进一步了解小熊为什么是“我”的好朋友。2、体会我与小熊之间的深厚情谊。教学准备：课件等教学过程：教学过程：一、激趣导入：你们都有玩具吗？你喜欢和玩具一起玩吗？今天我们就学习一个玩具和它的主人的故事，大家知道它是谁吗？他就是“绒毛小熊”。冬冬和绒毛小熊之间还发生了有趣的事情。想知道吗？板书课题：绒毛小熊。齐读课题。谁有办法，帮大家认识生字“绒”？读了课题，你还想知道哪些问题？二、整体感悟，自主识字。（一）初步感知，听课文朗读，你知道了什么？学生听后，汇报，教师进行评价。（二）检查识字：1.师课件出示：绒毛、很旧、屁股、补丁、乱蓬蓬、宝贝2.开火车读。3.练习说话。三、细读课文，逐步体会感情。（一）自己仔细读读书，找找课文中写“冬冬”的这只小熊长什么样的句子。1.学生交流。（他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下时还长。）2.你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。）3.谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？（板旧、补丁）4.就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？（二）学生自读第三小节1.出示同桌组学习要求：（1）冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？用“_”划出。（2）读一读，体会“我”对绒毛小熊的喜欢之情。2.学生学习，汇报。3.教师点拨。A.小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。B.小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。C.分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组？为什么？D.冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？当我获得奖励时，绒毛小熊_。当我_，绒毛小熊_。当我_，绒毛小熊_。（三）学习第四小节1.绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。(板书快乐时光)可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？2.朗读第四小节。重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？（板书喜欢）（四）小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。（板书老朋友）四、美文美读课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。五、拓展延伸同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些快乐时光？六、布置作业：写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光板书：绒毛小熊 喜爱 我 旧、补丁 快乐时光 老朋友绒毛小熊教学反思绒毛小熊是二年级上册第十四单元的第一篇主体课文。二年级学生已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字，所以读书、识字速度较快，课堂上不需要用大量的时间进行识字教学，而应重点加强对词语的积累、理解。所以在上课时我采取随文识字的方式进行课文教学，并在讲读课文时进行词语的积累如“高明、一本正经、亲密”等。这篇课文主要讲的是小女孩和她的玩具绒毛小熊之间的故事，在朗读的环节，我让孩子一边读，一边想象。例如在读到“他很旧”的时候，我让孩子说说“你家的旧玩具”会放在什么地方？想一想那布满灰尘的样子，孩子们都感到很伤心。在二年级学生的眼中，玩具都是有生命的，所以课文把小熊当作了人来写，我们的教学也要把他当作一个活生生的人来分析。当读到“他当我的病人、学生和小狗”的时候，孩子们都能说到他们和玩具一起玩的场景，其实和生活中的情景很相似，所以孩子能够讲出来。低年级学生有自身的认知特点和心理需求，但针对学生的特点，以趣致动，充分调动学生的感官，努力结合教材