化学人教版九年级下册金属资源的利用和保护（第一课时）_第1页
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文档简介

课题3 金属资源的利用和保护（1） 教材分析本节课是九年级下册第一单元的课时三，也是最后一个课时。这节内容是前面2节课的结尾，即是对前面2个课时的总结衍生也是理论基础的升华。完成了由理论知识向实际运用的过度转换。学习这一节课，有助于关注生活中化学的反应，联系实际。并且这个内容取自生活中的铁的冶炼和铁的生锈，比较贴近生活，在内容上学生很熟悉却又容易忽视的问题，相对而言比较简单但是却又容易引起学生的轻视。通过实验，学生能了解到为什么铁在自然界中没有单质形式，为什么铁矿石能还原为铁，怎样保护铁不生锈。这样以来，学生就可以了解铁作为一种重要的金属，他在实际生活中的作用，并且是学生养成科学实验的习惯。教学目标知识与技能（1） 知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物；（2）了解把铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程，掌握其主要反应原理；（3）会应用化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。过程与方法（1）课前进行素材收集、实验设计、交流讨论等探究活动以逐步形成良好的学习习惯和正确的学习方法，提高实验探究能力和科学素养；（2）学会课后查阅资料、上网搜索、实践调查等获取知识的方法；情感态度与价值观（1）进行理论与实际相结合的教育，树立学以致用的观念，并提高学习化学的兴趣以及在小组探究实验及交流讨论中的合作学习态度；（2） 通过金属资源的保护措施的阅读、调查实践等探究过程的体会，逐步树立合理利用资源，爱护环境的观念。重点与难点重点：铁的冶炼的过程分析难点：有关铁的冶炼的计算教学方法本课题教学主要采用问题发现、实验探究、合作学习、讨论交流、实践应用的方式展开开放式教学，充分发挥学生的主体地位，利用多媒体提供丰富的学习资料，营造一种学生思维激发、主动探究、勇于交流、善于表达的和谐教学氛围。教学准备 教师准备：音乐、图片、动画、影片片段教学过程教学 环节教师活动学生活动引入通过金属冶炼的顺序分析金属在自然界的存在形式有哪些？由此可以看出，金属元素的存在形式跟什么有关？观察、思考、回答思考、回答探究铁的冶炼通过图片介绍铁矿石、铜矿石、铝矿石、金矿石，并请学生思考，如何从铁矿石中获得铁。思考提问：赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿从这些物质的组成上去分析比较，你会选择哪种原料来炼铁？为什么？学生思考回答回顾碳还原氧化铁的原理。观看碳还原氧化铁的视频回答观看、描述现象思考：1.回顾主要操作步骤有哪些？2.你还能想到其他处理尾气的方法吗？回答思考、回答介绍工业炼铁（视频）观看简单介绍工业炼铁的原料、反应原理观看思考：某钢铁公司用1000吨含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？（相对原子质量：Fe-56 O-16 C-12）思考、计算课堂小结学完本课题，你知道了些什么？还有哪些疑惑？思考回答板书设计一. 金属的存在 二. 铁的冶炼1.铁的冶炼历史（1）原理：2.工业炼铁 （2）原料：（3）设备
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