语文人教版二年级上册《窗前的气球》第一课时教学设计.doc

窗前的气球第一课时教学设计思茅第四小学 徐云教学目标：1.认识“科、亚、呆、始、猜、拴、逗”7个生字。会写“周、床、病”3个字。 2.正确、流利地朗读课文。教学重、难点:学习生字新词，正确书写生字教学准备气球、生字卡片、课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.小朋友,气球五颜六色的,轻飘飘的，我们都很喜欢。可你们知道吗，这窗前的气球还能给小朋友治病呢，请你们拿出课文纸听老师读课文，一起去见证这个气球的神奇吧！边听边用笔标出自然段的序号。 2.教师配乐范读课文。二、初读课文,认读字词 1小朋友们听得可真认真啊，我知道你们一定也很喜欢这个故事，现在请你们自由地读一读课文，在读课文的时候要和生字交朋友，读准每一个生字的字音。2.认读字词（1）和生字交上朋友了吗？老师来考考大家。（课件依次出示词语：科利亚 呆呆地 开始 猜出来 拴着 逗人 窗户 一角 四周 病床 一张）生读。教师相机指导有语气地朗读。例如科利亚是课文里小男孩的名字，要叫得亲切些。“呆呆地”带着表情读。）学生再次美读词语。（齐读）（2）词语读得真美，现在这些生字朋友从词语中跳出来了，你还认识吗？谁愿意当小老师带大家读一读。（出示带拼音的生字）（3）小老师当得好，小朋友们也读得好，现在，拼音朋友走了，你们还能读准它们吗？我们开火车读一读。（出示生字卡片）（开3轮小火车，层次依次加深：读准字能给生字组词给所组的词语造句）（4）师：这次，这些调皮的生字朋友搬家了，跑到句子中去了，你还能认出它们吗？师：出示6个句子，指导感情朗读 科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。（难过） 除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。（失望） 气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？（奇怪） 这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。（意外） 他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周。叽叽喳喳地指手画脚。 科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。（高兴） （5）你们的句子读得这么好，相信你们这次一定能把课文读得更好、更美，让我们一起读读课文吧。(齐读)（6）交流识字方法听你们读书，是一种享受。可是老师遇到了难题，下面的这些生字老师怎么也记不住，谁能教教老师你们是用什么方法记住他们的？ 点名交流识字方法： （出示）张 病 周 床 角 始、户、亚对“张”字进行一词多义的引申。（用实物、图片、手势理解） 你们瞧，老师合拢的手在慢慢（张开）。老师手里拿了（一张纸），这个张表示量词。瞧，这位是张阿姨，她姓张，这个张表示姓。看老师在做什么动作?(东张西望)这里的张是看，望的意思。三、指导书写，师生评议1.小朋友们的表现棒极了!这三个生字朋友都忍不住想在你们的田字格里安家呢!（出示生字“床、病、周”）2请大家仔细观察，你发现它们都是什么结构的字？（半包围结构）3请大家再观察这两个字的偏旁有什么不一样？（出示床、病）你们观察得真仔细呀！4.这是床字，床是用木头做的，所以广字头的下面是个木字，广木床。5.师范写“床”字，生书空，师边写边讲解：一点一横长，一撇左边放，木字里面藏，写木的时候，横要平，竖要直，撇捺要舒展。6接下来我们来写“病”字，一点在中间，一横短短的,一撇在左方，一点头朝下,一提向上扬，丙字里边藏。（病字框内丙字藏）/7最后我们来写“周”字，它的部首是用字框，里面是土加口，土口同住用字框。8下面我们要准备写字了，写字时要先摆好姿势，注意要像这位大姐姐一样做到头正、肩平、足安（出示写字姿势图）。在写的时候做到不擦，看准了再下笔。生在练习卡上书写生字，师巡视指导。9.师生评议。四、生字开花，词语拓展同学们写的字可真漂亮，接下来老师给大家带来一个好玩的游戏：生字开花。1现在老师请一个同学上来配合老师一起玩这个游戏，请大家认真看，我们是怎么做的。（边做边解释，大圆片里的字是花心，其余的小圆片是花瓣，每一片花瓣要能和花心组成一个词语）2.看明白了吗？接来下4人小组合作，一起完成这个游戏。注意游戏要求，出示ppt：1.每个小组在小组长的带领下完成游戏，游戏时声音要小一些，不能影响到别人。2.拼完以后，请小组长带领大家读读你们所拼出的词语。3.完成任务后请击掌示意老师，并坐端正。五、诗歌小结，深化情感。你们的任务完成得真出色，老师送给大家一首小诗，希望你们也能把最甜美的声音送给老师。（齐读