你必须把这条鱼放掉.doc

1 你必须把这条鱼放掉 执教者：黄晓晓教学目标：1、 知识与技能（1）学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。2过程与方法 通过让学生反复地读书，能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。3、情感、态度与价值观 理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。教学重难点：1、教学重点（1）理解课文内容，体会汤姆心情的变化。（2）通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人必须遵守社会公德。2、教学难点（1）通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。（2）理解课文最后一句话。课时安排2课时第一课时1、 揭示课题1. 今天我们学习一篇新的课文，请小朋友们看老师写课题。（“必须”两个字用红笔写）谁来读？这篇课题和我们以前学的有什么不一样？ (课文题目是一个人对另一个人说的话） 这是很少见的课题，为什么作者要用这句话作为课题呢？（强调这句话的重要性。） 还有什么不同呢？ （上边有一个双引号。“必须”两个字是用红笔写的） 猜猜老师为什么用红笔写？ （是为了强调一个人说话的命令的语气。）2. 读课题。（指名读，齐读）二、初读课文1. 爸爸是怎样说这句话的？在什么样的情况下怎样说这句话的？放声读课文，从课文中找答案。2. 在解决这些问题之前，我们先来复习一下生字词。（出示ppt） 必须 汤姆 铭刻 允许 从未见过 钓鱼 鱼钩 鱼竿 丝毫 鱼饵 这辈子 涟漪 遵守规定 夜幕初垂 小心翼翼 斩钉截铁 谁来读？（指名读，齐读）3. 词读得很准确，这些词什么意思，你们都知道了吗？（知道） “允许”是什么意思？（许可） 谁能用这个词造一个句子？（妈妈允许我做完作业后看电视） “夜幕初垂”是什么意思呢？（在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫做夜幕） “斩钉截铁”又是什么意思呢？（形容说话办事坚决果断，毫不犹豫）4. 词义也都懂了，最后来看看几个易写错的字。 （钓和钩）（在黑板上写钓这个字，写到点时用红笔特别强调）小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵。（又写钩字，写到撇折和点时强调）撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字） （未和末）（未字的上面一横比下面一横长，末字的上面一横比下面一横短。）这位小朋友观察得真仔细！末字上面一横长，而未字是下面一横长。 （允和充）（充比允字上面多了一个点横头。）5. 小朋友们已经都认识并且能读好字词了，接下来我们就开始了解这个故事！6. 爸爸又是怎样说的呢？谁能在横线上加一个词。 （出示：爸爸_说：你必须把这条鱼放掉。”） （低沉、斩钉截铁、语重心长、意味深长）7. 爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？前后横线上各加一句话。快速默读课文。（出示: _，爸爸_说：“你必须把这条鱼放掉。_。）8. 谁愿意试着来说说？ （在还没有允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了一条大鱼的情况下，爸爸诚恳地说：你必须把这条鱼放掉。后来，汤姆很不情愿地把鱼放掉了。） 说的不是很连贯，哪位小朋友再来试试。（正当汤姆想违反规定，把大鲈鱼拖上岸的时候，爸爸斩钉截铁地说：你必须把这条是鱼放掉。汤姆从爸爸的语气中听出一点挽回的余地也没有了，只好把鱼放掉。）师：你的记性真好，老师都没有你记得这么多。还有不同的说法吗？（正当汤姆高兴地把大鲈鱼钓上来的时候，爸爸坚决地说：“你必须把这条鱼放掉。”汤姆只好无可奈何地把鱼放掉了。） 无可奈何这个词用得好。（汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆只好把鱼放回了大海。）9. 小朋友，这三句话连起来就是课文的主要内容。（手指屏幕）第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。在这篇课文中，哪几小节是起因，哪几小节是经过，哪几小节是结果，我们一起来分分段。（一到四是起因，五到十二是经过，十三是结果。三、听写复述1. 现在我们已经大概了解了这个故事，知道是和钓鱼有关，小朋友们谁钓过鱼？钓鱼需要哪些工具？（鱼饵钓钩鱼竿钓线说得真不错）老师很喜欢钓鱼，你们想听听老师是怎样钓鱼的吗？ 听好了：“我把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。”有哪些动作要领？ （“套、甩、抛”。） 看来你最机灵！再往下听：“鱼饵划破水面，沉入水中，泛起一圈圈银色的涟漪。湖面渐渐恢复了平静。突然，我觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。我一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！我小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条我从未见过的大鱼！”瞧我钓鱼的水平如何？老师怎么知道有大家伙上钩了呢？ （老师钓鱼的水平技术娴熟，从弯成弧形的鱼竿上就知道有大鱼上钩了；拖鱼竿是小心翼翼，很有经验，这样就不会挣脱。）2. 小朋友们，你们想学吗？我们先一起来读一读这段话。（出示ppt）（我把鱼饵套上鱼钩，然后帅气鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。湖面渐渐恢复平静。突然，我觉察到了动静，鱼竿弯成了弧形，我一阵惊喜。哇，原来是一条大鲈鱼，我小心翼翼地拖出鲈鱼。）3. 这段话很长，小朋友看看哪些表示动作的词可以帮助我们记住这段话的！（出示ppt） 套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 恢复平静 察觉动静 一阵惊喜 小心翼翼 拖出鲈鱼4. 自己再来读读这几组词语，通过这些词语来讲讲他的钓鱼过程吧！在这位小朋友说得时候，我们可以一起来想象一下钓鱼的画面。 （我把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。湖面渐渐恢复平静。突然，我觉察到了动静，鱼竿弯成了弧形，我一阵惊喜。哇，原来是一条大鲈鱼，我小心翼翼地拖出它来。） 好的，说得不错，谁再来说，这次，老师要把这几组词拿掉。5. 刚才，我们已经学会了钓鱼，如果老师给你们出个关于“钓鱼”的作文，你们会写了吗？写的时候要注意些什么呢？ （要注意用上准确的动词。） （还要注意周围的环境。）6. 对，写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。7. 这节课，我们主要复习了下生字词，还知道了钓鱼的过程。请小朋友们课后和同桌或是同学讲讲钓鱼的过程。4、 板书 “你必须把这条鱼放掉！” 套甩抛 钓鱼放鱼难忘 五、教学反思：这节课是最差的一课，刚上课时，小朋友的反应就不好。果然整节课的氛围都不好，我自己一直出错，小朋友也不怎么举手发言。主要问题是：1. 语调还是太平，整节课没有节奏感，我不能带动小朋友的积极性。这个问题很大，可是我不知道该怎么改，有机会要像老师请教。2. 我的问题出来，小朋友的回答没有达到我的预设答案，我就一直让他们回答，这样停留的时间很长，小朋友的回答也一直差不多，我不知道怎么引导，最后只能选个相对来说好的答案，这期间，小朋友的积极性有被打击。3. 有几个问题问下去，小朋友已经回答的很好，但是我还继续让小朋友回答，错过了好的答案。这是以后要注意的，听到准确的答案要及时表扬，及时停止。4. 分段时特别纠结，纠缠了很久还是讲得不够清楚。可能自己对文章的理解还不够，自己说的不够清楚。5. 让小朋友读生词时，有难读的词应该出示拼音，这样就不会让很多小朋友读错了（涟漪这个词很多小朋友不会读）6. 比较相近的字要准确，（未和末字不可以用土和士拆开来讲，这是不对的，容易误导学生正确写字。）7. 讲爸爸怎样的说的时候，因为一个小朋友用低沉读句子特别好，我就让他们用低沉齐读这句，这也有误导学生。我应该继续让学生回答，不能马上进入下一个环节。8. 板书中，不应该把三组字的比较写在板书中，应该由ppt出示。9. 解释词语时不可以用造句解释，要正确的解释意思。（允许一词，有小朋友用句子来解释，我没听清，糊过去了。10. 读课题时应该注意这个感叹号，也可以由这个感叹号来把握读时的情感，有小朋友提出来，但我没有注意，忽视了。11. 如果让小朋友读书时读得不好，应该给他们指导以后，重新让他们读一遍。12. 问小朋友的问题一定要明确，问的不明确，小朋友不知道怎么回答，自然答不到自己预设的答案。13. 小朋友读得不好时，老师要范读，自己一定要把握好应该读的感情。14. 板书等待小朋友回答时，要正面对着小朋友，不可以背对他们。 这节课算是很失败的，很多问题都出来了。我会慢慢改的。 第二课时一、钓鱼1. 这节课让我们继续学习第17课，齐读课题。上节课中我们说到了钓鱼，哪位小朋友能根据这些词语（出示ppt)来复述下钓鱼过程呢？（指名说两位）。这不，有个叫汤姆的外国小男孩跟着他的爸爸钓鱼去了。我们来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆钓鱼？ （一到四小节。）2. 自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。3. 学习第一小节。 朗读（指名） 通过词语来指导朗读 看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？ （晚上。） 外国人喜欢在晚上钓鱼，我们要把夜幕初垂，明月东升，汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。你再来读一次，提醒你一下，“明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。4. 学习第二小节 朗读 你读得真好，老师要奖励你，就请你再读一小节。 看得出你是钓鱼的新手，谁再来读这一节。 根据钓鱼动作来朗读 突出套上鱼饵，甩起鱼竿，抛向远处这几个钓鱼动作来读好这段。老师听出来了，你是个钓鱼高手，那什么是涟漪，你肯定知道。说说看！ （鱼饵抛下水面时，荡出的一圈圈波纹。） 有一句话叫醉翁之意不在酒，鱼翁之意不在鱼，这叫情趣，重在欣赏美景。谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手？ 他是钓鱼高手，还不是钓鱼专家，不仅看到银色的涟漪，而且要读到心里有涟漪。 你读的时候心里一定有涟漪，才会读得这么好。（在读时我们一起来想象一下这样一个钓鱼画面）7. 读得真不错，泛起涟漪以后又怎么样呢？我们一起来看看。（指名读下面一小节）8. 汤姆认定钓到了一条大家伙，是从哪个词语看出来的呢？（一定）那我们就把确定钓到大家伙的语气给读出来。9. 汤姆钓到的大家伙是什么呢？哪个小朋友来读一读第四小节。读这小节的时候要注意读出鲈鱼的大！10. 好的，读出大了。小朋友们钓到大鲈鱼的汤姆，此时的心情怎么样？ （欣喜若狂。激动）二、放鱼1. 钓到大鲈鱼的汤姆特别激动。可是爸爸见到这样的一幕，又是什么反应呢？小朋友们自己默读五到十二小节，看看后面发生了什么？2. 爸爸看到这一幕时是什么反应呢？ （用低沉的声音说必须让汤姆把鲈鱼放掉。）3. 我们读过下文，知道爸爸为什么必须让汤姆把鱼放掉呢？（汤姆钓鱼的时间不在规定时间内。）4. 这里介绍一个小知识：钓鱼法规在美国，垂钓要讲垂钓功德。像其他行业一样，钓鱼也要执照，无照钓鱼时决不允许的。每个湖区都有自己的具体规定。比如规定每种鱼每天可以钓几条，可以钓多大尺寸的鱼，如果鱼太小就必须放掉。虽然有着规定，但不是每个，湖区都有专人检查的，垂钓功德需要高度的自觉性。从这里可以看出爸爸是个怎样的人？（严格遵守社会公德，统一规定的人。）5. 可是汤姆还不知道原因，他听到爸爸这句话又是什么反应呢？（“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。）从这句中可以感受到汤姆什么样的心情呢？6. 课文中一共几处写到汤姆的心情？（四处）把他们找出来。7. 让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。（指名读，齐读）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 这句话可以看出汤姆怎样的心情？ （不情愿） （板书：不情愿）“放心吧，爸爸，没有人看见我们也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。” 这句话可以看出汤姆怎样的心理？ （侥幸） （板书：侥幸）“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。” 这句可以看出汤姆怎样的心情？ （无可奈何 ） （板书：无可奈何）“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。” 又可以看出汤姆怎样的心情？ （遗憾） （板书：万分遗憾） 总结汤姆在这次放鱼过程中的心理变化：不情愿侥幸心理无可奈何遗憾8. 汤姆为了不放走这条鱼，也是和爸爸说过一些理由的，汤姆怎么说怎么做的？（指导读，要读出汤姆的侥幸心理） （汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”）9. 那爸爸听到汤姆这样说，又说了什么呢？ （不管有没有人看见，我们都应该遵守规定） 10. 这句话爸爸是用什么样的口气说的？ （斩钉截铁）11. 把爸爸斩钉截铁的语气读出来。（指名读，齐读）12. 以上这段主要以什么形式来展开故事发展的呢？（对话形式）那我们来分角色朗读这段对话（出示ppt：直接对话的形式）（同桌分角色来读，指名来读，男女生读，评价时抓住语言特点。 （ 汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。这时，耳边传来爸爸低沉的声音：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”（读的时候注意低沉这个词，但是这句话说的时候应该是坚定的！要读出坚定的语气。好，再来一遍）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。（这里读的时候注意哪个词语？“很不情愿”，要读出不情愿的感觉）爸爸指指手表：“现在是晚上10点离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”（这句话就是爸爸让汤姆放掉鲈鱼的，要读出这是规定！不可以违反。）汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”（这时候的汤姆说这句话是想劝说爸爸不要放鲈鱼，要让爸爸感到钓到鲈鱼没关系，没人知道的感觉。）“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”（这时候爸爸说这句话是斩钉截铁的，是绝不能被改变或者动摇的，要读出斩钉截铁的语气。）三、表演 如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话，一位小朋友演爸爸，一位小朋友演汤姆。演的时候注意文中的提示语，也可以加上自己的想象。（一组演完，请小朋友评价，然后再请一组来演一演。）四，懂理1. 最后一组表演完，就问演汤姆的男孩有遗憾吗，后悔吗？ （不后悔，没遗憾）2. 为什么呢？这是从哪里知道的呢？（那晚的情景一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。他虽然再也没钓到大鲈鱼，但是懂得了做人的道理。） 一直铭刻的是什么呢？（那晚钓到鱼有放掉鱼的情景） 一直回响的又是什么呢？（爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）3. 抓住“虽然但是”这组关联词语，来看看汤姆虽然钓不到那么大鱼，但是懂得了一个做人的道理。小朋友们来想一想一条大鲈鱼和做人道理比起来，还大吗？那明显是微不足道的。所以在这个钓鱼的故事中汤姆懂得了什么道理呢？ （不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）（指名读，齐读） （板书：不管 都 ）4. 生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管 都 ”这组词语。 （过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。） （在校园里，不管有没有老师看见，都不能随手乱扔垃圾。） （在公园里，不管有没有人看见，都不能随便摘花。） （生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。） （板书：自觉遵守规定）5. 这节课我们一