语文人教版三年级下册想别人没想到的 .docx

12. 想别人没想到的学习目标1、读懂课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新精神。教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点：理解画师最后说的那段话。教学准备：收集一些“想别人没想到的”例子。课时安排：1课时教学过程：一故事激趣，揭示课题 口语训练：学生讲聪明的韩愈的故事。其实呀，这样的故事还有很多，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个想别人没想到的故事。（板题，学生齐读课题）这是一篇略读课文，请同学们自读阅读提示，看看这篇课文要求我们学什么？好，同学们一下子就找到了问题，这也是我们这节课的学习目标，现在带着这两个问题，我们一起进入今天的学习。1 初读课文，整体感知 检查预习：课前同学们已经预习了课文，现在老师就要考考你们啦！（出示字词）字词同学们掌握得不错，这说明大家都预习的非常认真。（一）出示自学提示一：（1）请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。（2）说说课文讲了一件什么事？1.师：谁来说说课文讲了一件什么事？（自由答）（起因、经过、结果）2. 出示课文内容填空：过渡：故事的结果真让人感到意外，明明是大徒弟和二徒弟画得多，为什么画师却对小徒弟的画点头称赞呢？三汇报交流，深入研读（二）出示自学提示二：在交流中点拨引导：1.出示三个徒弟的画：先来看大徒弟画了什么？他想怎样表现骆驼的多？从哪些词语可以看出？（细笔、密密麻麻、画满、很小很小）大徒弟画完之后，心情如何？把得意的感觉读出来。二徒弟画了什么？他想怎样表现骆驼的多？从哪些词语可以看出？（许许多多骆驼的头）（作者抓住动作、心理活动）小徒弟怎么画的？画了几只骆驼？小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。）2. 师：那小徒弟为什么画得少反而受到称赞呢？你能体会其中的妙处吗？（出示画师的话） 说得真好，若隐若现，连绵起伏是什么意思？ 想象一下画师在说这番话时的表情，语气，试着模仿一下。把画师的这种高兴的，赞赏的语气表现出来。 教师小结： 虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画出的骆驼数都是能数得清的。而小徒弟利用山路转弯，只画两只行走的骆驼，给人以无限的想象，让人感到在这幅画中还将会走出许许多多数不尽的骆驼来，这就是想别人没想到的。3.听了画师的话。大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了。那么大徒弟与二徒弟明白了没有?（生：明白了）你从哪个词看出来?(生：恍然大悟) 理解“恍然大悟” ：师：一下子就明白了，那你明白了吗？明白什么了？（读了这个故事使你受到了什么启发？）师：你会怎么画？师：与其说画师考谁画的最多，还不如说考谁最有创意，看看谁能想别人没想到的。（回读课题，课文的题目就是这篇文章的中心。） 4、 拓展延伸，丰富知识1.这节课，同学们表现这么好，为了奖励同学们，老师还给大家带来一个小故事，课件出示：踏花归来马蹄香：你从哪里看出这个人的画很有创意？他是怎么表现出香的？2.请同学们回忆一下，我们学过哪些类似于想别人没有想到的这样的故事。（聪明的小兔子运南瓜；曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈、玲玲的画、聪明的韩愈）（这些都是我们以前学过的课文，同学们还记得吗？回忆一下课文，说出他们想到了什么别人没想到的）3.师：这些都是我们以前学过的课文，那同学们能不能讲一个生活中的例子？4.小结：在我们平时的学习生活中，会遇到一些困难，我们也要开动脑筋，大胆地去想象一下，想别人没想到的，做一个有创新精神的孩子。五、作业。1、继续收集有关创新的故事。2、把本课故事讲给家长听。板书： 想别人所没想到的 大徒弟 画满 二徒弟 许多 小徒弟 两只 以少代多 创新 聪明的韩愈我国唐代有个著名的文学家叫韩愈。他小时候，在家乡读书。一天，教书先生给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把一间屋子装满。 学生人人动脑，认真思考。放学后，他们都到集市上去了。第二天，有的买来了稻草，有的买来了树