信任_美丽的语言.doc

信任师生间最美丽的语言 武汉市江汉区万松园路小学 童燕 在我们的教室里经常出现这样的情景，上课铃响了，教师拿着课本往教室的方向走去，越走越近了，你会听到有同学大声告诉大家：“老师来了！”于是当你出现在门口的一刹那，原本喧闹的教室突然安静了，老师因此还自鸣得意，觉得自己在学生心目中多有威信呢！其实这种现象值得我们思考：很多教师以“权威“自居，要求学生无条件地服从自己，一旦他们做错了事，就要对他们采取强制手段，大多数教室都被一种东西控制着，那就是“害怕”，孩子们因为害怕老师的缘故不得不守规矩，这样的教育是被动的，功利的，它并不能触及学生的内心使学生自我反思，而且会导致师生关系的紧张，甚至产生师生对抗的情绪，学生的发展必将受到影响，所以我们不能把害怕当作是教育的捷径。怎样才能调动孩子的内在动力，激发孩子对自身的高要求呢？我认为应以信任取代恐惧，信任才是师生之间最美丽的语言。美国最优秀，最有影响力的老师雷夫埃斯奎斯在第56号教室的奇迹这本书中就指出：“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。”一 尊重学生 建立信任信任要建立在融洽的师生关系的基础上，教师首先要诚心诚意地尊重每一个学生，平等、民主地对待每一个学生，尊重学生的情感与思想，不强迫学生做他们不愿意做的事情。要深入学生中间，做学生的良师益友，多与学生交流，这样学生才会信任你，更愿意接近你。“亲其师，信其道。”你说的话学生愿意听，你做的事学生愿意跟，这就是学生的主动性。孩子们都渴望得到老师的尊重。我的一句亲切的话，一个善意的微笑，一次轻轻的抚摸，都令孩子们激动不已，他们的自尊心得到了满足，更加信任我，迸发出向上的能量，这种能量就是自觉性和主动性。我尊重孩子的意愿，对于他们的合理的要求给予满足，比如每次开学排座位时，我会事先询问孩子们的想法，孩子们会告诉我他们想和谁坐在一起，然后听听我给他们的参考意见，比如两个人自控力都比较差，坐在一起会互相影响，于是我就告诉他们不适合坐在一起的原因，我教给孩子们一个简单的方法就是看两个人坐在一起能不能互相取长补短，共同进步，由于我尊重孩子的意愿，孩子们也很尊重我，有时候他们发现自己和同桌关系太好，彼此不能互相制约时就会主动请求我帮助他们调换座位了。尊重使我和学生之间建立了信任。二 关爱学生 赢得信任每个班上都有几个“特殊学生”,怎样打开他们的心门，赢得他们的信任呢?爱是一种巨大的教育力量，只有走进学生的心灵世界，感受学生的喜怒哀乐，使学生真正感受到来自教师的温暖和呵护，学生才乐于亲近老师，信任老师，“育人为本”的教育目标才能有效实施。 万超俊同学是一个性格孤僻，对人冷漠的男孩子。因为他待人刻薄，对人冷漠，导致同学们都疏远他，不喜欢和他在一起玩。这使他更加仇视周围的同学，似乎看谁都不顺眼。这对孩子以后正确的人生观，价值观形成是非常不利的。通过家访我了解到这种性格源于他的父母教育方法不当，他们经常采用非打即骂的方式教育孩子，因此，孩子逐渐变得冷漠孤僻，不相信周围的人，甚至仇视身边的一切。如何消除他心中的仇恨，唤醒他内心的善良和温暖呢？我想只有走进孩子的内心深处，融化他心底的坚冰，才能赢得他的信任。“冰冻三尺，非一日之寒。”我深知工作的艰辛，决定以“爱”为契机，开导他，改变他。我常在下课的时候主动和他谈心，有一次我让孩子们写一篇关于动物的文章，我知道他家里有一条大狼狗，万超俊很喜欢这条狗，于是我就和他聊起了关于狗的话题，果然引起了孩子极大的兴趣，一向言语不多的他那次谈了很多，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。孩子开始感受到老师对他的关注了。还有一次，我在上课时发现万超俊皱着眉头，无精打采地趴在桌子上，于是我关心地询问他哪里不舒服，原来孩子发烧了，头天晚上还打了吊针呢，我把他带到办公室休息，给他倒了一杯热水，又摸摸孩子的头，笑嘻嘻地安慰他：“没事的，童老师和你一样也打了好几针呢，估计一个星期以后就会慢慢好起来，你可要多喝点水哟，这样才好得快！”万超俊听了我的话，眼神里流露出感激，我暗暗地想：他心底的坚冰已经在慢慢融化了，只是还需要时间。我能够真正走进他的内心，赢得他的信任还缘于他和同学发生矛盾的一件事。那几天，我发现他总是闷闷不乐的，我知道，他一定是遇到了烦心事。在我的再三追问下，他才告诉我，他和一个同学发生了矛盾后，班上同学都说是他的错，他感到很气愤，很孤独。孩子需要爱，除了师爱，还有更加重要的是同伴之间的关爱，这样他才会信任周围的人，他的性格才会更加活泼开朗。于是我积极地开导他：“孩子，老师能够理解你此时的心情，你要学会和同学们相处，记住你怎么对别人，别人也会怎么对你，就好比你对着镜子笑，镜子也对你报以微笑，如果你对镜子发怒，镜子也会对你发怒一样。世界上最广阔的是人的心灵，学会宽容很重要哟！不过他们也有做得不对的，老师会教育他们的！”一席话说到了孩子的心坎上，他终于想通了，同时，我也在班级引导同学们要敞开自己博大的胸怀去接纳万超俊，让他感受到班集体的温暖和同学之间的友爱。我的关爱使万超俊同学心底的坚冰已经已经融化成了涓涓细流，现在他的性格由过去的冷漠孤僻变得热情开朗了，能和老师，同学们和谐地相处，在同学们遇到困难的时候，他还想办法帮助别人呢，更让我欣慰的是从那以后，万超俊非常信任我了，遇到什么烦恼的事都会和我谈，有几次居然还向我这个语文老师请教数学难题呢！ 三 赏识学生 增进信任 拿破仑说：“人性最深处的需要就是渴望别人的赏识。”教师在教育教学中应该坚守“每个孩子都是一座金矿”的信念，特别是对那些学习基础不好，纪律松散的学生，我们更要信任他们，赏识他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，给他们提供展现自己才华的平台，进一步增进彼此的信任。 我们班上有个孩子叫李梦君，学习习惯不好，上课不专心听讲，学习基础较差，但是这个孩子思维敏捷，而且运动能力很强，跑步速度很快，于是我寻找各种机会，给她展示的机会，通过赏识来促进了师生之间的信任。秋季运动会即将开始了，同学们踊跃报名，因为名额有限，大家开始争论了，我看到李梦君默不作声地坐在自己的座位上，我猜想她今天可能没报名参赛，我征求大家的意见，体育委员说：“李梦君跑得很快，但是大家不同意她参加比赛。”金楚鸿说：“我就不同意！她平时上课不专心听讲，总爱玩抽屉里的东西，学习成绩也不好，如果让她参加趣味游戏，别人跳到她面前了，她还东张西望那就糟了！”大家你一言我一语说得李梦君脸都红了，我摸摸李梦君的头说：“你们刚才说的都是她的缺点，其实李梦君也有很多优点呢，她跑步的速度很快，而且很机灵！如果我们把这次机会给她，相信她一定能在跑步比赛中发挥出自己最好的水平，为我们班争光呢!而且，我相信她能通过这次活动认识到专心做事的好处，从而改掉上课三心二意的毛病呢！”我的赏识让孩子在内心深处得到了自我肯定，李梦君这才意识到原来老师眼里的她有这么多优点呢，她的眼睛睁得大大的，特别有神，从她的眼睛里我读出了孩子对我的信任，在趣味游戏比赛的过程中李梦君果然没有辜负我对她的信任，和同学们共同努力，为我们班取得了年级第一名的好成绩。看着李梦君因为老师的赏识而获得成功，我高兴地笑了。可见教师不能用有色眼光看待学生，要让每个学生意识到自己的长处，发现闪光点，让学生知道老师对自己的赏识，这样能增进彼此之间的信任，从而激发学生的内在动力。四 激励学生 升华信任学生潜能的发展来自于我们对其无限的信任，小学生心理比较脆弱，当他们遭遇挫折时会显得焦虑，消沉，恐惧，不知所措，这时我们要激励孩子，让他们把信任放在我们的肩上，将消极情绪转化为奋发图强等积极情绪，并通过加倍努力把自己的力量和可能性充分发挥出来，在人生的道路上成长。记得这学期我们年级掀起了一场足球联赛的高潮，我们班上的几个球员是足球队的精兵猛将，他们跃跃欲试，准备在这次比赛中一显身手为班级争光，我们以10比1的悬殊比分轻松打败了三（一）班。在第二场比赛中，孩子们面临的对手实力更强，是学校踢球最棒的球员，孩子们虽然打得很顽强，但是比分一直以2：3落后于对方，中场休息时，几个足球小将都显得神色黯然，还有一个甚至流下了眼泪，我拍拍大家的肩膀，笑呵呵地说：“小伙子们，你们今天让我们大开眼界，面对这么强大的对手，你们都能无所畏惧，还进了两球，太棒了！现在你们只比他们少一分，可能是因为你们没有注意球场上的配合，要知道光靠一个人单打独斗，是很难取胜的，如果你们加强了相互之间的配合，对自己有信心，坚持拼下去，绝对能够战胜他们！老师相信你们！” 几句话说得足球小将们重拾信心，他们的眼睛里又燃烧着勇气与决心。果然，上场以后大家拼得更激烈了，有的因为用力过猛摔倒了，但小伙子们丝毫没有退缩，越战越勇，相互之间的配合也更加默契了，他们顽强作战的精神感动了老师们和拉拉队的同学们，大家用尽全力他们摇旗呐喊，同学和老师的信任与支持化作一股强大的动力，这股动力激励着足球运动员们加倍努力，鼓足勇气实现目标，他们终于在最后时刻连进两球，以4：3的比分打败了对方。教师是孩子的心灵导师，在孩子困惑，迷茫时，我们要激励他们，并教给他们解决困难的方法，从而使他们化信任为力量，充分发挥自己的潜能，不断超越自己，实现目标。 在教育学生的过程中我尝试着学习美国杰出教师雷夫的教育智慧，以开阔的胸怀理解和信任孩子，从而真正走进了孩子的心灵，使他们因信任激发起自己的内在动力，从而促进了自身的主动发展。可能你会问：如果孩子们破坏了信任该怎么办呢？可以先让孩子们玩一个信任练习的游戏，通过这个游戏，我让学生学到了破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。所以如果学生破坏了教师对他的信任，规则也将随之改变。当然，也应该给予他们赢回信任的机会，但要孩